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人生如梦
焦虑症是一种常见的神经症。大学生进入新的环境，各方面都要重新开始适应和调整。如果对自己期望过高，压力过大，凡事患得患失，时间长了，就会产生持续性的焦虑、不安、担心、恐慌，并且还伴有明显的运动性不安以及各种躯体上的不舒适感。患有焦虑症的人，在其性格上也有一定的特点，大多胆小，做事瞻前顾后，犹豫不决，对新事物、新环境适应能力差，遇上一定精神刺激，就很容易患焦虑症。
大学生常见的心理问题有哪些？
1,感到失落
入学前，许多学生想象的大学都是校园风景如画，教室宽敞明亮，处处欢歌笑语。但大部分情况确实，进入大学经过短暂的兴奋期之后，这些学生却发现现实中的大学并非自己想象的那么完美，不禁感到怅然若失。
2，学习上感到不适应
与中学不同，大学的上课时间减少，自学时间增加，部分新生由于不能科学合理地安排课余时间，无法良好的协调学习和生活。
3.远离父母，人际关系处理不好
进入大学后，远离了曾经熟悉的亲人，朋友，大学会接触到很多来自不同地方，秉性各异的同学，在人际交往过程中没有达到自己的理想预期，难免有“知音难觅”之感，感到孤独。
4，异性交往问题
处于青春期的大学生，生理上逐渐成熟，心理上产生同异性交往的兴趣，但爱情观尚未成熟。5，心理落差大
大学的环境比高中宽松，高中那种满是课和刷题的紧张感没有了，感觉时间过的好快，但是学习的事情真的没做完，紧张感和闲散的感觉相互冲突。就以上困惑而言，不仅仅是对大学生活认识不足，更是对“充实”定义的困惑。
6，对未来的过度担忧
大学生活中同学之间的差异很明显：衣食住行，沟通的灵活性，待人接物的态度等等。有差异就要有比较，也会导致部分学生的过度担忧。
7，易怒和抑郁
每个人的思想方式都不一样，有的来自私立学校，有的来自公立学校；有的人对大学期望很高；有的人对大学没有要求；有的人从小没有离开过家；有的人从小就独立上学；有的人性格内向，但身处一个热闹的宿舍氛围中……各种各样的情况让学生从一个已经适应的舒适圈跳到另一个陌生的圈，导致学生出现应激反应，表现出烦躁和抑郁等问题。
产生问题的主客观原因：青年大学生的知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，外界环境及思潮对大学生价值观产生冲击，容易引发心理问题。世界范围内各种思潮交流交融交锋日趋激烈，国内改革开放和社会主义市场经济的深入发展，在促进经济社会发展进步的同时，也带来思想多元、价值多元、观念多元的实际问题。功利主义、拜金主义、消极颓废等思想都在侵袭着青年大学生，学生心理健康问题日趋增多，学生对心理健康教育的依赖性又在下降。青春的热血下，有人生的路越走越窄的无奈哀叹，有累觉不爱的心理危机，更有被同龄人抛弃的集体焦虑。随着近些年高校扩招，高校学生基数快速增加。高速运转的现代生活节奏，与以往不同的社交环境、集体环境，以及来自学习、工作的压力，都会造成学生心理问题激增。
当前大学生具有较强的自我期望，心理问题突出表现在注意力分散，普遍心理倦怠。新时代的大学生普遍具有较强的认知能力、自我意识和自我期望，但是与社会现实的契合却时有矛盾，加上学业、就业以及个人情感需要的矛盾，很容易导致行为心理偏离正常轨道。网络信息化使学生的时间呈碎片化趋势，表象就是越来越忙，时间越来越少，面临着专业学习、英语考级、社会实践、社团活动、人际交往以及情感婚恋等一系列时间分配利用的矛盾，最终导致人的精神心理常常处于注意力分散状态，各种压力之下，学生的心理倦怠感有不同程度的存在。
大学生心理健康教育发展不平衡、不充分，教育形式单一。面对环境的变化，很多高校大多依赖心理健康教育课开展学生心理健康教育。心理健康教育偏重「应试化、概念化、课程化、理论化，满足于大学生心理健康教育课程的教学和心理健康知识的掌握，甚至将心理教育课程考试作为主要学习激励手段。随着学生对学校心理专业教师的依赖性降低，对其权威性产生质疑，更多的学生认为网络获取心理知识更快速便捷，开始抵触学校开展的教育课程。
大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定，心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响，引发许多心理问题，归纳起来，主要有如下几种:
1、环境变化引起的适应不良问题
大学生由于学习、生活环境的改变，往往容易出现矛盾、困惑心理。
2、异性交往引起的情感心理障碍问题
大学生性发育已经成熟，恋爱问题是不可避免的。由于大学生接受青春期教育不够且缺乏正确的引导，很多学生根本不懂什么是真正的爱情，还有些学生不能正确地处理好异性之间的交往和双方的感情问题，出现爱困惑、性困惑，少数学生还出现异常行为，有的因理解的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突， 便陷入痛苦、迷茫、消沉之中， 为情所困而不能自拔。
3、人际关系的困扰。
受应试教育的影响，多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处建，立和谐的人际关系，成为大学生面临的一个重要课题。主要表现为：人际关系冲突、交往恐怖、沟通不良。
4、学习负担引起的紧张焦虑问题
大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。由于大学学习与中学存在很大的不同，课业专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大，引起紧张焦虑。
5、求职择业方面引起的心理障碍问题
高校扩大招生圆了很多青年学子的大学梦，然而随之而来的却是就业的困难。就业的压力使很多大学生看不到现实的出路， 找不到理想的方向， 对前途深感迷茫。而如今社会竞争激烈，用人单位的要求也越来越高，加之很多大学生在校时一心只读书，与社会接触少，对社会缺乏真正的了解，这些情况导致大学生择业时出现一些心理障碍，主要表现为:自卑、恐惧、自傲、怀疑等。
6、经济的负担。
对于一些从偏远农村考人城市的大学生们来说，经济上的负担远比其他负担更为沉重。一些大学生在学期间为了缓解生活压力，找家教、打短工、做生意维持学业。沉重的经济负担使很多学生心理压力大，产生自卑心理、焦虑心理、狭隘心理、文饰心理等。
7、情绪不稳定问题
大学生生长发育极为迅速，已基本趋于成熟，但由于阅历较浅，社会经验不足，对人生和社会问题的看法往往飘忽不定，容易出现各式各样的心理矛盾。
8、网络方面
大学生中因网络成瘾而引发的心理障碍或社会适应障碍等案例正逐渐增多。网络成瘾导致学生学习成绩下降，行为异常，心理错位。在极端情况下，有些网络成瘾者不再清楚虚拟和现实世界的区别，使得他们的人际关系和社会生活受到严重影响，从而阻碍学习、生活的正常进行。
9、家长意志引发的心理问题
家长望子成龙心切，想方设法阻止学生的一切业余爱好。上大学后，大学生活丰富多彩。多才多艺的同学，在活动中脱颖而出，而受家长压制的学生，除学习外，没有一技之长，很自卑。有的家长强迫学生念自己不喜欢的学校或专业，以至于上学后，对大学没感情，对学习没兴趣，甚至有的想退学。
以上这些只是大学生中常见的心理异常问题，因为大学生虽然在思想上、行为上都较为成熟，但毕竟还没有完全成熟。他们遇到问题还不能像成年人那样客观、冷静、理智地对待,他们或者表现出过激的思想和行为，或者封闭于自我心灵深处，久而久之，容易导致不良后果。
大学生常见的心里异常：
第一、适应问题。
一般是在大一新生容易出现，因为他们从以往一个熟悉环境突然到了陌生环境，这时候要适应新环境，还要适应新学生，这时候容易出现一些问题。
第二、学业方面。
因为大学生对学业学习和在高中时候不一样，这时候因为没有父母老师过度监督或者是过度教育，完全是以自主学习为主，有一些自主能力比较差孩子，往往就容易出现学习方面问题。
第三、人际关系。
大学生跟高中学生不一样，这时候交往都是同龄孩子，大家都是从五湖四海聚到一个学校来，带着不同家庭、性格特征走到一起，这时候孩子在交往过程中也容易出现问题。人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。
第四、恋爱。
因为大学生正好处在恋爱阶段，有时候各个人恋爱观念不同，有些如果恋爱观念有问题，往往孩子也会出现一些问题，比如恋爱失恋时候，出现挫折，当不能正确面对挫折时候，往往会给自己给家人带来很大痛苦，恋爱和择业关系，大学生来自五湖四海，毕业以后可能选择城市，选择省份不一样，这时候恋爱两个人可能就是面临着分离，这时候也会出现问题，这是大学生常见的一些心理方面问题。
第五、性格与情绪问题。
性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。
六、求职与择业问题。
如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。
第一、适应问题
一般是在大一新生容易出现，因为他们从以往一个熟悉环境突然到了陌生环境，这时候要适应新环境，还要适应新学生，这时候容易出现一些问题。
第二、学业方面
因为大学生对学业学习和在高中时候不一样，这时候因为没有父母老师过度监督或者是过度教育，完全是以自主学习为主，有一些自主能力比较差孩子，往往就容易出现学习方面问题。
第三、人际关系
大学生跟高中学生不一样，这时候交往都是同龄孩子，大家都是从五湖四海聚到一个学校来，带着不同家庭、性格特征走到一起，这时候孩子在交往过程中也容易出现问题。
第四、恋爱
因为大学生正好处在恋爱阶段，有时候各个人恋爱观念不同，有些如果恋爱观念有问题，往往孩子也会出现一些问题，比如恋爱失恋时候，出现挫折，当不能正确面对挫折时候，往往会给自己给家人带来很大痛苦，恋爱和择业关系，大学生来自五湖四海，毕业以后可能选择城市，选择省份不一样，这时候恋爱两个人可能就是面临着分离，这时候也会出现问题，这是大学生常见的一些心理方面问题
