第1个回答 2018-06-08
礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育，是中小学思想品德教育的一个重要组成部分。各国都以不同的方式对下一代进行礼仪教育，如日本开设了“道德实践课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国《道德》课的第一条目标是“使之理解白常生活所必要的礼节和道德规范的意义与重要性”。由此可见，在青少年心理与行为发展的关键时期一中小学阶段加强礼仪教育。对青少年形成健全的人格起着重要的作用。
1 礼仪教育的内容
1.1 语言修养。让小学生养成文明讲话的习惯，具体地让他们学会“10个字”，即“请、您好、再见、谢谢、对不起”。这10个字虽然简单，却集中了礼貌用语所表达的全部含义——对他人的尊重、关心、热情和谦让。在教育孩子这些习惯用语时，首先身体方行，以身作则，自己养成习惯，对孩子也不要吝啬这些礼貌语言。如果孩子一开始不愿意说，我们不能强迫，应温和地督促他们。
1.2 举止修养。举手投足也反映着一个人的修养。古人云，“坐如钟，行如风，卧如弓”，这不仅是健康的表现，也是文明形象的要求。举止的修养不是要求孩子“笑不露齿”，谨小慎微，而是希望他们有昂扬的朝气、健康活泼的风度，较好地表现自己的人格魅力。在具体的教育中，既要教给他们正确的做法，又要及时指出他们不太雅观之处，帮助他们矫正不良习惯。
2 小学品德课教学中礼仪教育的渗透
2.1 坚持三个结合，开展礼仪活动。为了使礼仪教育扎实有效，我们坚持学校、家庭、社会三结合，开设丰富多彩的“礼仪活动课”。具体做法是：（1）在中、高年级学生中开展人人办“文明礼仪手抄报”，撰写“文明礼仪小征文”活动。（2）举办礼仪主题班会和自编自演礼仪文艺节目。（3）积极参加社会礼仪实践活动。我们以“爱国爱民、尊敬师长、扶危济困、奉献爱心、服务社会、保护环境”为主题，组织学生走上社会，在教师指导和有关部门的配合下，开展“小小服务员”、“小小交警”、“小小环保员”、“小小采访员”等活动，让学生在为社会服务的礼仪实践中增长知识、懂得道理、学会处世。我校的环保服务宣传队，经常穿特制的绿色马夹服装，活跃在广场、街头，一方面宣传环保知识、公共场所文明行为规范，一方面随时捡起人们乱丢的垃圾、杂物。（4）为提高学生的全面素质，培养、发展他们的个性特长，把礼仪教育融入素质教育之中。
2.2 细化小学生日常行为规范教育。深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市未成年人思想道德建设工作会议精神，坚持德育为首，育人为本，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，加强未成年人思想道德建设。（1）严肃升旗仪式，国旗下讲话工作在开学就进行妥善安排，由学校中层以上领导轮流担任主讲，并且及早安排好主题。（2）利用晨间活动，抓好学生的日常行为习惯。每周确定学习重点，从行为习惯的养成入手，联系实际对学生进行爱祖国、爱家乡，爱集体以及生活常识教育，注意从小处着眼，规范学生的走、坐、行、吃、穿、说、骑车等行为，提高学生的整体素质。（3）开展五项竞赛，抓好学生的日常行为规范教育。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。班级开展五项竞赛活动（卫生、纪律、两操、文明、停车）。学校领导、教师轮流值日，每天两次对学生的日常行为进行检查、评分，将扣分单发至班级，在宣传栏公布得分。每天一汇总，每周一评选，并在升旗仪式上颁发奖牌。
2.3 遵循小学生年龄特点和认知规律，进行礼仪教育。依据德育生活化、个性化、科学化的原则，从小学生礼仪知识、礼仪意识、礼仪能力、礼仪行为四个方面构建礼仪教育目标内容体系、途径方法体系和管理评价体系，丰富和充实了小学德育内容，对整体构建学校德育体系具有重要价值。联系小学生学习实际开发的“小学生礼仪”教材、“小学生礼仪教育系列电视短剧”、“礼仪活动课方案”，内容符合小学德育大纲的要求，符合学生的心理特征和认知规律；注入了先进的教育思想和教学方法，体现了时代精神；教育针对性强，有利于激发学生兴趣，充分发挥学生品德学习的主体作用，具有较强的可操作性。
2.4 抓住契机，开展主题教育活动。充分利用民族传统节日、重要事件、重要人物纪念日，通过班队活动、课堂教学、课外活动等途径，开展主题教育活动，推进和改进未成年人思想道德建设。（1）争创文明单位、构建和谐校园动员大会。为创建省级文明单位，学校在开学初举行创建省级文明单位的动员大会。在会上，校领导高惠民向全体师生员工提出：一要充分认识文明创建的重要性、必要性和紧迫性，努力形成“创建工作靠大家，搞好创建为大家”的共识；二要教人求真，学做真人，从身边小事做起，树立时时处处为人民服务的思想，做文明学生，当文明教师；三牢固树立社会主义荣辱观，做到勤奋学习，教书育人，以实际行动为创建省级文明单位呐喊助威；四要自觉履行文明公约，努力践行文明礼仪，关心校园文化建设，努力搞好校园环境的绿化、美化和净化工作，共同为创建文明和谐校园作出更大的贡献，以此为契机，在校园开展各类活动，努力构建学生的美好人生。（2）师生文明标语征集活动。谦逊礼让的文明语，能体现出一个人的思想品德、道德修养水平，让每个人的举手投足都传递丰富的文明信息，让人的心灵更纯洁。
3 结论
通过以上分析，学生的品德修养得到了很大的提高。礼仪教育只有遵循实效性的操作原则，做到教育与实际相结合，理论与实践相结合，活动组织与实效考查相结合，才能取得最佳效果。
1 礼仪教育的内容
1.1 语言修养。让小学生养成文明讲话的习惯，具体地让他们学会“10个字”，即“请、您好、再见、谢谢、对不起”。这10个字虽然简单，却集中了礼貌用语所表达的全部含义——对他人的尊重、关心、热情和谦让。在教育孩子这些习惯用语时，首先身体方行，以身作则，自己养成习惯，对孩子也不要吝啬这些礼貌语言。如果孩子一开始不愿意说，我们不能强迫，应温和地督促他们。
1.2 举止修养。举手投足也反映着一个人的修养。古人云，“坐如钟，行如风，卧如弓”，这不仅是健康的表现，也是文明形象的要求。举止的修养不是要求孩子“笑不露齿”，谨小慎微，而是希望他们有昂扬的朝气、健康活泼的风度，较好地表现自己的人格魅力。在具体的教育中，既要教给他们正确的做法，又要及时指出他们不太雅观之处，帮助他们矫正不良习惯。
2 小学品德课教学中礼仪教育的渗透
2.1 坚持三个结合，开展礼仪活动。为了使礼仪教育扎实有效，我们坚持学校、家庭、社会三结合，开设丰富多彩的“礼仪活动课”。具体做法是：（1）在中、高年级学生中开展人人办“文明礼仪手抄报”，撰写“文明礼仪小征文”活动。（2）举办礼仪主题班会和自编自演礼仪文艺节目。（3）积极参加社会礼仪实践活动。我们以“爱国爱民、尊敬师长、扶危济困、奉献爱心、服务社会、保护环境”为主题，组织学生走上社会，在教师指导和有关部门的配合下，开展“小小服务员”、“小小交警”、“小小环保员”、“小小采访员”等活动，让学生在为社会服务的礼仪实践中增长知识、懂得道理、学会处世。我校的环保服务宣传队，经常穿特制的绿色马夹服装，活跃在广场、街头，一方面宣传环保知识、公共场所文明行为规范，一方面随时捡起人们乱丢的垃圾、杂物。（4）为提高学生的全面素质，培养、发展他们的个性特长，把礼仪教育融入素质教育之中。
2.2 细化小学生日常行为规范教育。深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市未成年人思想道德建设工作会议精神，坚持德育为首，育人为本，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，加强未成年人思想道德建设。（1）严肃升旗仪式，国旗下讲话工作在开学就进行妥善安排，由学校中层以上领导轮流担任主讲，并且及早安排好主题。（2）利用晨间活动，抓好学生的日常行为习惯。每周确定学习重点，从行为习惯的养成入手，联系实际对学生进行爱祖国、爱家乡，爱集体以及生活常识教育，注意从小处着眼，规范学生的走、坐、行、吃、穿、说、骑车等行为，提高学生的整体素质。（3）开展五项竞赛，抓好学生的日常行为规范教育。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。班级开展五项竞赛活动（卫生、纪律、两操、文明、停车）。学校领导、教师轮流值日，每天两次对学生的日常行为进行检查、评分，将扣分单发至班级，在宣传栏公布得分。每天一汇总，每周一评选，并在升旗仪式上颁发奖牌。
2.3 遵循小学生年龄特点和认知规律，进行礼仪教育。依据德育生活化、个性化、科学化的原则，从小学生礼仪知识、礼仪意识、礼仪能力、礼仪行为四个方面构建礼仪教育目标内容体系、途径方法体系和管理评价体系，丰富和充实了小学德育内容，对整体构建学校德育体系具有重要价值。联系小学生学习实际开发的“小学生礼仪”教材、“小学生礼仪教育系列电视短剧”、“礼仪活动课方案”，内容符合小学德育大纲的要求，符合学生的心理特征和认知规律；注入了先进的教育思想和教学方法，体现了时代精神；教育针对性强，有利于激发学生兴趣，充分发挥学生品德学习的主体作用，具有较强的可操作性。
2.4 抓住契机，开展主题教育活动。充分利用民族传统节日、重要事件、重要人物纪念日，通过班队活动、课堂教学、课外活动等途径，开展主题教育活动，推进和改进未成年人思想道德建设。（1）争创文明单位、构建和谐校园动员大会。为创建省级文明单位，学校在开学初举行创建省级文明单位的动员大会。在会上，校领导高惠民向全体师生员工提出：一要充分认识文明创建的重要性、必要性和紧迫性，努力形成“创建工作靠大家，搞好创建为大家”的共识；二要教人求真，学做真人，从身边小事做起，树立时时处处为人民服务的思想，做文明学生，当文明教师；三牢固树立社会主义荣辱观，做到勤奋学习，教书育人，以实际行动为创建省级文明单位呐喊助威；四要自觉履行文明公约，努力践行文明礼仪，关心校园文化建设，努力搞好校园环境的绿化、美化和净化工作，共同为创建文明和谐校园作出更大的贡献，以此为契机，在校园开展各类活动，努力构建学生的美好人生。（2）师生文明标语征集活动。谦逊礼让的文明语，能体现出一个人的思想品德、道德修养水平，让每个人的举手投足都传递丰富的文明信息，让人的心灵更纯洁。
3 结论
通过以上分析，学生的品德修养得到了很大的提高。礼仪教育只有遵循实效性的操作原则，做到教育与实际相结合，理论与实践相结合，活动组织与实效考查相结合，才能取得最佳效果。
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