第1个回答 2014-05-23
1.语文课程的性质与理念
《语文课程标准（试验稿）》提出"语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"语文课程的本质属性-----工具性与人文性的统一。
九年义务教育语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养，
正确把握语文教育的特点，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，努力建设开放而富有创新活力的语文课程。
2.语文课程设计的理解
国家课程：是国家教育行政部门规定的统一的课程，它体现国家一直，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
地方课程：是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或其他授权的教育部门依据当地的政治，经济，文化，民族等发展需要而开发的课程。
校本课程：是以学校教师为主题，在具体实施国家课程就地方课程的前提下，通过对本校的学生的需求进行科学的评估，充分利用当地的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的，可工学生选择的课程。
三者的关系：国家课程地方课程与校本课程是彼此关联，内在整合的，三者在交往中形成了课程变革的"共同体".三级课程都是我国基础教育课程体系的有机组策划能够部分，共同构成我国基础教育的课程整体，具有不可替代的责任。
各级课程在总体目标上具有一致性和互补性，都服从和服务于我国基础教育的总体目标，都要体现我国的教育方针和各个阶段的教育培养目标。
《语文课程标准（试验稿）》提出"语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"语文课程的本质属性-----工具性与人文性的统一。
九年义务教育语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养，
正确把握语文教育的特点，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，努力建设开放而富有创新活力的语文课程。
2.语文课程设计的理解
国家课程：是国家教育行政部门规定的统一的课程，它体现国家一直，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
地方课程：是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或其他授权的教育部门依据当地的政治，经济，文化，民族等发展需要而开发的课程。
校本课程：是以学校教师为主题，在具体实施国家课程就地方课程的前提下，通过对本校的学生的需求进行科学的评估，充分利用当地的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的，可工学生选择的课程。
三者的关系：国家课程地方课程与校本课程是彼此关联，内在整合的，三者在交往中形成了课程变革的"共同体".三级课程都是我国基础教育课程体系的有机组策划能够部分，共同构成我国基础教育的课程整体，具有不可替代的责任。
各级课程在总体目标上具有一致性和互补性，都服从和服务于我国基础教育的总体目标，都要体现我国的教育方针和各个阶段的教育培养目标。
第2个回答 2014-05-23
心理学是必考的 还有以考试的形式出题
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