如何在小学语文阅读教学中寻求字词落实的支点

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新课程改革全面实施，我们看到了新教材，不难发现教材编排的一个变化:对字词练习的内容做了大刀阔斧的删减。它可以说是近10年来教材改革极为突出的一个方面。大修订教材中，原来课文后面的“读读写写”被删除，“基础训练”中的字词练习内容被现在的“积累·运用”中的“读一读背一背”取代。可以说，单从教材呈现形式来看，几乎看不到原来字词练习的影子。对使用惯了“老”教材的一些教师来说，字词练习内容的“取消”似乎是一件不可理解的事情:“小学语文，字词的学习是基础，取消字词练习，语文还教什么呢?”这的确是小学语文教学中一种较大的改变。如果处理不当，会造成忽视字词教学的现象，抑或是教师家长在课本以外，四处寻找用于字词练习的材料，对教材做补充处理。经过这几年的探索、感悟、与他人交流，我们认为新教材其本意并不是要削弱字词教学，相反，它力图摆脱为了应试而进行的低效率训练，使字词教学走上良性发展的轨道。要适应字词教学的这种变化，其基本途径应是以应用促认知，把应用和认知结合起来。具体到实际教学中，我们建议关注以下方法: 1.加强习作评改中的字词纠错。