幼儿园与家长如何沟通

Answer 1

本文试对幼儿教师与家长的沟通作探析,旨在阐述运用正确的沟通方法对家长和教师间交流的促进作用。幼儿教师应该从幼儿的发展需要出发,"换位思考",准确地理解家长的教育心理,正确地评价幼儿的生活表现,加强彼此间的交流沟通。幼儿教师在与家长的交流过程中,应该抓住幼儿成长问题的实质,多运用表扬激励的方法向家长展现幼儿的可爱之处,并与家长共同探寻改变幼儿不良生活习惯的方法。

Answer 2

多看
即多详尽查询班内的幼儿，对班级幼儿在一日活动中的状况做到心中有数。
新幼师要善于发现每一个孩子在园日子学习的细节，可以多做记载，使自己对孩子的活动状况一目了然。这样，与家长交流孩子的园内日子，天然就不会没有话说。当家长看到年青教师对自己孩子如此细心，就不会有太多的挑剔了。
多听
即多听取班主任及班级其他教师与家长交流的阅历，向身边的教师“偷师学艺”。
从老教师与家长交流的内容、口气以及家长的反响，学习与家长交流的技巧。
多顾全大局
即不因单个家长的交流而忽略了班级的幼儿或其他家长。
一般来说，早晨、晚上接送幼儿时，是教师比较繁忙的时分，单个家长也会在这个时分向教师了解孩子在园状况。假如此时班主任或班级其他教师正在与家长交流，新幼师要立刻组织好班级其他幼儿。假如班上只需自己，更要妥善做好款待家长和组织幼儿的作业，应尽量防止和家长交流，如家长有交流意向，可片言只语向家长说明状况，改日或挑选适合的时刻再与其交流。
多承担责任
当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，要勇于承担责任，诚实地向家长说明状况，恳求家长的了解与宽恕。
当家长得知状况后心境激动或说出过火的话，幼师不要急于向家长辩解，最好的办法是先做好家长的安慰作业，待家长心境安稳往后再与家长交流。
新幼师要学会换位考虑，想家长所想，急家长所急，了解家长发作心境的原因在于对孩子的心爱，了解家长的主见。当然，新幼师在往常的作业中必定要认真负责，做到心中爱孩子、眼中有孩子，尽量防止不愉快作业的发作。
多互通信息
一个班级就是一个集体，班级教师之间必定要做到互通信息，当某个家长反映了幼儿状况或许反映某些问题，必定要奉告班内其他教师，做到心中有数，防止家长与班级其他教师交流时呈现“毫不知情”的被动局面。
如常常会有家长请教师留心孩子的身体状况和饮食，或在班级活动时要留心某些事项，班内幼师必定要互相交流，防止引起家长的误解和不满，给作业带来一些不必要的费事。尤其是新幼师，要勇于面对自己作业中的失误，及时与班内教师交流自己发作的问题，以便采用弥补办法，切勿有“我不说别人就不会知道”的侥幸心理。
少说
在刚参加作业的前几个星期，新幼师尽可能不要与家长正面交流。此时，新幼师还不了解幼儿的状况，短少与家长交流的技巧，关于自己不太清楚的状况仍是少说为妙。假如正好了解家长问的问题，当然也不要惧怕，斗胆地与家长交流，迈好家长作业的第一步。
少凑趣家长
家长作业是琐碎而冗繁的，在处理家长作业的过程中，难免有过失。碰上这种状况，作为新幼师，千万不要泄气，要有充分的自傲，可以先向有阅历的教师请教学习，进而采用必定的办法，与家长自动交流，使家长消除误解，重建对自己的信任。
面对一些教育观念陈旧或不正确的家长，要坚持自己正确的教育观，以科学正确的育儿观、教育观引导家长采用正确的教育办法。切忌没有原则，一味地凑趣、跟随家长，家长会因此而发作不信任感，一朝一夕，甚至会怀疑新幼师的教育才干。
少向家长承诺
家长担忧自己的孩子，免不了会对教师有所要求，新幼师不能一味承诺。
作业中该做的、能做的，都应该尽力做好，并让家长看到自己的做法。但一些不合理的要求，就应该明确拒绝并向家长说明理由，请家长了解，教师的做法是为幼儿的健康考虑，对幼儿的健康有利