教育心理学中学习的实质是什么

Answer 1

广义的学习：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为和行为潜能的相对持久的变化。

掌握三点：
1.行为或行为潜能变化
2.持久性：打球、舞蹈、开车等
3.通过反复经验获得的

狭义的学习：学习的实质是主动形成认知结构。

1.学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。
学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。这种建构是无法由他人来代替的。

2.由于事物的意义并非完全独立于我们而存在，而是源于我们的建构，每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，教学要增进学生之间的合作，使学生看到那些与他不同的观点的基础。
学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同的人看到的是事物的不同的方面，不存在唯一的标准的理解，通过学习者的合作使理解更加丰富和全面。

参考资料：http://wenku.baidu.com/view/6cc63afd910ef12d2af9e74d.html

Answer 2

教育心理学是属于心理学的一种，简单来说是在教育过程中施教与受教人因进行教育而产生心理上的变化。人在某一个阶段，因身边的环境、人物等诸多因素影响，会与自身的价值观相结合并让大脑纪录信息从而产生心理上的变化；这是所有心里学范畴内的学术性科目的基础。
实质就是通过学习了解学习者的心理活动，提高教学质量为教学服务。

Answer 3

教育心理学是属于心理学的一种，简单来说是在教育过程中施教与受教人因进行教育而产生心理上的变化。

人在某一个阶段，因身边的环境、人物等诸多因素影响，会与自身的价值观相结合并让大脑纪录信息从而产生心理上的变化；这是所有心里学范畴内的学术性科目的基础。

教育学倡导的是方法，教育心理学是从心理学的角度分析因为教育的进行而对该人的心理产生了什么影响，是分析。

教育学包括了教育心理学，而教育心理学是因为教育进行的过程中而从心理学中衍生出的一种心理学，抛开教育学，教育心理学是独立存在的。

Answer 4

竹下说的很标准。狭义学习是就知识学习了。

Answer 5

广义的学习方式啊 很不错的