如何提高班级凝聚力？
实习班主任时，见班上同学对老师的很多付出都不感动。班集体同学之间也不会互助互爱，每个人每天说自己的话聊自己的天，从来不曾想过对他人影响多差，这个班集体纪律如何，学习如何，卫生多差……
字里行间可以看出你没有和学生保持思想上的一致。
刚到一个班的时候每个学生都是一个独立的个体。老师是一个班的核心、他用他的智慧领导班级用、用他的人格魅力凝聚班级。他是激发同学们的集体荣誉感、把自己融入集体而不是强调自己的付出的个人主义。
而且你怎么知道学生不在乎纪律，学习如何，卫生的呢？他们真的希望自己的班级永远是最后么？他们也许看上去漫不经心，听到批评还能笑的出来。可是、从心底出发他们还是爱着这个班级的。有一天、遇到什么全校性比赛。他们会很清楚自己是哪个、代表哪个班的荣誉。
而且、可以很清楚的告诉你。不是所有好班都是管出来的。并且、不是所有好班都是能被管出来的。过分的管会是学生产生叛逆的情绪。要是整个班都不再想听你的教训时、你将无计可施。
有一位老教师说：“我会站在大部分的学生那边说话。”我想：只有和学生搞好关系、让学生认为你说的有道理，才能管好班级。
至于班风问题、你希望是怎样的班风呢？我认为不同的孩子组成的班级会产生不同的班风。有的班搞笑、有的班刻苦。本质上都没有什么不好。何必要把每个人调教成一个性格的呢。当然、并不是说不管。作为老师还是要稍加管束的。像管教一个活泼搞笑的班。这种班级虽然上课气氛好、互动率高。但是纪律总是不好、所以我们要让他们懂得能收能放。你可以先表扬他们的这一特点，鼓励他们多互动。有了你的鼓励、他们上课时应该会比平时更积极。然后等他们吵闹的过分是要告诉他们可以适可而止了。是告诉、谢谢。
刚到一个班的时候每个学生都是一个独立的个体。老师是一个班的核心、他用他的智慧领导班级用、用他的人格魅力凝聚班级。他是激发同学们的集体荣誉感、把自己融入集体而不是强调自己的付出的个人主义。
而且你怎么知道学生不在乎纪律，学习如何，卫生的呢？他们真的希望自己的班级永远是最后么？他们也许看上去漫不经心，听到批评还能笑的出来。可是、从心底出发他们还是爱着这个班级的。有一天、遇到什么全校性比赛。他们会很清楚自己是哪个、代表哪个班的荣誉。
而且、可以很清楚的告诉你。不是所有好班都是管出来的。并且、不是所有好班都是能被管出来的。过分的管会是学生产生叛逆的情绪。要是整个班都不再想听你的教训时、你将无计可施。
有一位老教师说：“我会站在大部分的学生那边说话。”我想：只有和学生搞好关系、让学生认为你说的有道理，才能管好班级。
至于班风问题、你希望是怎样的班风呢？我认为不同的孩子组成的班级会产生不同的班风。有的班搞笑、有的班刻苦。本质上都没有什么不好。何必要把每个人调教成一个性格的呢。当然、并不是说不管。作为老师还是要稍加管束的。像管教一个活泼搞笑的班。这种班级虽然上课气氛好、互动率高。但是纪律总是不好、所以我们要让他们懂得能收能放。你可以先表扬他们的这一特点，鼓励他们多互动。有了你的鼓励、他们上课时应该会比平时更积极。然后等他们吵闹的过分是要告诉他们可以适可而止了。是告诉、谢谢。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2011-10-21
这个要在班级会议上鼓励他们，要天天跟他们说，你们如何如何团结，还要举例子，比如某个同学在校外受到了欺负，有同班同学帮了他。又比如某个同学有危险，跟他关系很差的同学救了他。如果有什么篮球比赛，就说你们在比赛场如何如何团结，而事实上这些事根本没有发生，但也要在班级会议上讲。学生们听了后会真以为班级关系很好，于是班风会变得融洽。虽然是无中生有，学生们可能也知道，但会议开完后，一些不好的因素会消除。
第2个回答 2011-10-13
我想这是学习风气问题，应该强势一些，对于那些不太顾及别人感受的同学应该严厉一些，喝止他们上课自己干什么都好，不要影响其他同学追问
那对于改善学习风气您有何高见呢？
追答学校大环境应该很难改变，我认为首先保证希望学习的同学有一个好的学习环境，其次争取一些贪玩的孩子来学习，可以通过和父母沟通，当然学生一般认为你在打小报告，也可以以此来吓唬他们，毕竟为了他们好嘛
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