传统教学法也存在很多问题:传统的
教学方法是黑板加粉笔,但经济数学教学中仅借助“黑板+粉笔”,学生会感到抽象,难以消化和理解。如教师对于某些概念的讲解,往往只是简单地讲述,而对于其形成过程,由于缺乏演示工具,通过口述和板书又难以充分表达其变化的细微过程,所以,舍弃直观的背景,以一种静态的语言直接抛给学生一连串的概念和法则已成为传统
教学模式中司空见惯的做法,这种做法常常使学生在理解概念时由于缺少经验的支持,而对概念的形成过程的了解感到茫然。传统教学模式单一,表现在经济数学课堂上大多是教师讲学生听,教师写学生记,教师问学生答,缺乏学生学习的主动性和针对性,不能适应所有知识接受者的
思维方式。传统教学中板书费时、效率低,课堂上教师书写板书总是占用了大量宝贵的课堂时间,尤其在习题课中更为突出,复杂题图绘制困难且费时,板书常写常擦造成教师劳累,影响课堂效率和授课容量。