童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……
从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了……
那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了……
虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了……
那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了……
虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2011-02-26
童年趣事
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑，一生中的最美，最真的时刻就是这童年时刻，提到童年，一件件往事便历历在目。
记得五岁的时候，舅舅家有一条小狗叫毛毛，它长着两只葡萄似的大眼睛，小小的鼻子和一身白色的毛，看上去可爱温柔。
看上去温柔，实际上那是相当的野蛮，以前看见邻家大姐姐踢毽子，我想毽子上的毛是用狗毛做的呢，所以一个念头涌现在我的脑海中。那天，它正在睡觉，我就悄悄的向它进发了，我呢，看准时机，猛的从它尾巴上拔下一撮毛，它猛的一回头，用那种仇恨的目光瞪着我，并大声的汪汪起来，那声音可算的上是震耳欲聋了，吓得我鬼哭狼嚎，神魂颠倒，连连向后倒退，它也穷追不舍。我急速跳到炕上蹲坐下来，幸亏舅舅“教狗有方”，有一条守则狗不准上炕，这才避免我收到伤害，但还是把我吓的嚎啕大亏，舅舅、舅妈，姥姥闻声跑进来，姥姥一边劝我，一边摸着我哄我，舅舅一边打狗，一边骂着。
可是我初生牛犊不怕虎，再加上不撞南墙不回头的性格，又使我再一次有了野心。这一次当它“溜号”时，我又悄悄的向它走去，可是“吃一堑长一智”，它警觉性提高了，当我快要碰到它时，它以回头，把我这纤纤细手变的鲜血淋漓，南墙也撞了，拔狗毛的心也死了，却使我打了三针狂犬疫苗。
人生宛若一条缀满珠宝的项链，而童年是一颗璀璨的宝石，记忆如同汪洋，而童年是一朵最动人的浪花，生命犹如一棵大树，而童年是一片最美丽的绿叶。岁月像花园，而童年是一株最艳丽的鲜花。
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑，一生中的最美，最真的时刻就是这童年时刻，提到童年，一件件往事便历历在目。
记得五岁的时候，舅舅家有一条小狗叫毛毛，它长着两只葡萄似的大眼睛，小小的鼻子和一身白色的毛，看上去可爱温柔。
看上去温柔，实际上那是相当的野蛮，以前看见邻家大姐姐踢毽子，我想毽子上的毛是用狗毛做的呢，所以一个念头涌现在我的脑海中。那天，它正在睡觉，我就悄悄的向它进发了，我呢，看准时机，猛的从它尾巴上拔下一撮毛，它猛的一回头，用那种仇恨的目光瞪着我，并大声的汪汪起来，那声音可算的上是震耳欲聋了，吓得我鬼哭狼嚎，神魂颠倒，连连向后倒退，它也穷追不舍。我急速跳到炕上蹲坐下来，幸亏舅舅“教狗有方”，有一条守则狗不准上炕，这才避免我收到伤害，但还是把我吓的嚎啕大亏，舅舅、舅妈，姥姥闻声跑进来，姥姥一边劝我，一边摸着我哄我，舅舅一边打狗，一边骂着。
可是我初生牛犊不怕虎，再加上不撞南墙不回头的性格，又使我再一次有了野心。这一次当它“溜号”时，我又悄悄的向它走去，可是“吃一堑长一智”，它警觉性提高了，当我快要碰到它时，它以回头，把我这纤纤细手变的鲜血淋漓，南墙也撞了，拔狗毛的心也死了，却使我打了三针狂犬疫苗。
人生宛若一条缀满珠宝的项链，而童年是一颗璀璨的宝石，记忆如同汪洋，而童年是一朵最动人的浪花，生命犹如一棵大树，而童年是一片最美丽的绿叶。岁月像花园，而童年是一株最艳丽的鲜花。
第2个回答 2011-02-27
童年趣事
我今年已经10岁了，无忧无虑的童年快要过去了。在那些愉快的日子里，发生在冬日农村的那些趣事让我永远都不会忘记。
寒假期间，去爸爸老家—湾泡屯，在村庄的后面有个防洪堤。我和那里的孩子抬着一大桶水走到防洪提上，把水撒在坡上做冰道，做完冰道就回家拿冰爬犁，我没有冰爬犁，婶婶给我找了一把铁锹，来到堤坝上我看见他们坐在爬犁上，于是我就坐在铁锹头上，把着铁锹把往下滑，这铁锹把像个方向盘一样，我左移锹把他就向左滑，右移锹把他就向右滑。有一次向下滑时被卡住了，为了继续下滑，我就动了动铁锹，这时我从铁锹上一下子掉了下来，自己就成了自动滑板，和铁锹先后“哧溜”一下滑了下去，到了底下，我刚站起来，脚一下子就踩在了铁锹头上，铁锹把反过来正好砸在我头上，砸了个大包。他们一看都哈哈大笑。还有一次，滑到冰道的中间时，铁锹被硌了一下，硌翻了，于是我头在前面，滑到底下时，头先着地而且头还扎进了雪堆里，这次又让他们笑的前仰后合。他们在下滑时有的一下去就翻了一个跟头，有的被卡住了，等他到底时，冰爬犁一下子就狠狠地打在了他的屁股上，他就发出了尖叫的声音，又引来我们的笑声。那一刻我们的笑声在整个村子的上空回荡，玩到日落时我们就回家了。
我很喜欢打冰滑，它给我带来了无穷的快乐!
我今年已经10岁了，无忧无虑的童年快要过去了。在那些愉快的日子里，发生在冬日农村的那些趣事让我永远都不会忘记。
寒假期间，去爸爸老家—湾泡屯，在村庄的后面有个防洪堤。我和那里的孩子抬着一大桶水走到防洪提上，把水撒在坡上做冰道，做完冰道就回家拿冰爬犁，我没有冰爬犁，婶婶给我找了一把铁锹，来到堤坝上我看见他们坐在爬犁上，于是我就坐在铁锹头上，把着铁锹把往下滑，这铁锹把像个方向盘一样，我左移锹把他就向左滑，右移锹把他就向右滑。有一次向下滑时被卡住了，为了继续下滑，我就动了动铁锹，这时我从铁锹上一下子掉了下来，自己就成了自动滑板，和铁锹先后“哧溜”一下滑了下去，到了底下，我刚站起来，脚一下子就踩在了铁锹头上，铁锹把反过来正好砸在我头上，砸了个大包。他们一看都哈哈大笑。还有一次，滑到冰道的中间时，铁锹被硌了一下，硌翻了，于是我头在前面，滑到底下时，头先着地而且头还扎进了雪堆里，这次又让他们笑的前仰后合。他们在下滑时有的一下去就翻了一个跟头，有的被卡住了，等他到底时，冰爬犁一下子就狠狠地打在了他的屁股上，他就发出了尖叫的声音，又引来我们的笑声。那一刻我们的笑声在整个村子的上空回荡，玩到日落时我们就回家了。
我很喜欢打冰滑，它给我带来了无穷的快乐!
第3个回答 2011-02-27
我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。
那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！
现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！
那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！
现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！
第4个回答 2011-02-26
《童年趣事》作文指导课，我是这样安排教学环节的：一、出示作文要求，板书题目；二、结合课文《精彩极了和糟糕透了》、《童年的发现》跟学生交流谈话、复习写法，激发学生写作兴趣；三、选材，让学生谈自己的童年趣事；四、选择学生谈话题目指导学生“写具体”；五、出示典型下水文《有趣的实验》，巩固学生“写具体”方法；六、学生编作文提纲，动笔习作。一节课下来，教学任务基本在40分钟内完成了，但有些地方仍让我感到遗憾：
一、本节课侧重于如何让学生把事情经过写具体，于是我引导学生如何抓住人物的心理活动，动作，神态，包括人物对话来描写，并以学生题目《偷吃供品》为范例进行指导，一个学生甚至于能说出“供品不见时，母亲心里知道，可嘴里却说可能是神灵肚子饿了，被他给吃了”这样有助于事情完整性的话语来。在提到作者偷吃供品的动作时，有的会用“小心翼翼、蹑手蹑脚、踮着脚尖”等词，但是，关于“有趣”呢？从学生交上来的作品来看，写得妙趣横生的事例并不多，学生只是根据自己经历的事情，觉得有趣，就写下来了。
二、为了让学生能写具体，我趁学生说得兴起的时候，以《偷吃供品》为题材，指导学生表达各方面描写，同学们也说得兴趣盎然，基本达到预期目的。然后出示下水文《有趣的实验》，通过学生的朗读，观察，让学生侧重从作者切掉壁虎尾巴的过程这部分来赏析，体会作者是如何抓住人物的动作来写具体。设计这两个环节之后，我心里在想，这两个习作内容会不会误导学生的选材方向呢？在课堂，我也竭力让学生“写自己乐写之事，说自己乐说之话”，甚至于告诉学生想写什么就写什么，不要被老师的“有趣实验”和“供品”所迷惑。然而，意料之中的事情还是出现了，很多学生还是以偷吃供品为题，一问，学生说：“我们也曾经有过这样的经历。”都这样说，这样写了，我还有什么好办法呢？都怪自己，。或许，不该仅以一个事例来指导，或许，下水文不要在课堂上出现。终究，我的教学束缚了学生的思维。我觉得挺遗憾。
三、课堂上令我惊讶的是，当我让学生说出自己的童年趣事时，课堂竟鸦雀无声。幸亏我灵机一动，也给同学们讲起自己的童年趣事，这一下果然打开学生的话匣子。课后，我心想：同学们，童年趣事我不说，你也不说吗？令一个让我惊讶的是当我让学生简单说自己的童年趣事时，有的学生竟站起来，大约用五分钟时间，口头叙说自己的童年经历，听后，这的确是一篇完整的优秀习作。课后，我感到遗憾的是，我为什么不给更多的同学一个机会，让他们展示自己的口头表达才能呢？
一、本节课侧重于如何让学生把事情经过写具体，于是我引导学生如何抓住人物的心理活动，动作，神态，包括人物对话来描写，并以学生题目《偷吃供品》为范例进行指导，一个学生甚至于能说出“供品不见时，母亲心里知道，可嘴里却说可能是神灵肚子饿了，被他给吃了”这样有助于事情完整性的话语来。在提到作者偷吃供品的动作时，有的会用“小心翼翼、蹑手蹑脚、踮着脚尖”等词，但是，关于“有趣”呢？从学生交上来的作品来看，写得妙趣横生的事例并不多，学生只是根据自己经历的事情，觉得有趣，就写下来了。
二、为了让学生能写具体，我趁学生说得兴起的时候，以《偷吃供品》为题材，指导学生表达各方面描写，同学们也说得兴趣盎然，基本达到预期目的。然后出示下水文《有趣的实验》，通过学生的朗读，观察，让学生侧重从作者切掉壁虎尾巴的过程这部分来赏析，体会作者是如何抓住人物的动作来写具体。设计这两个环节之后，我心里在想，这两个习作内容会不会误导学生的选材方向呢？在课堂，我也竭力让学生“写自己乐写之事，说自己乐说之话”，甚至于告诉学生想写什么就写什么，不要被老师的“有趣实验”和“供品”所迷惑。然而，意料之中的事情还是出现了，很多学生还是以偷吃供品为题，一问，学生说：“我们也曾经有过这样的经历。”都这样说，这样写了，我还有什么好办法呢？都怪自己，。或许，不该仅以一个事例来指导，或许，下水文不要在课堂上出现。终究，我的教学束缚了学生的思维。我觉得挺遗憾。
三、课堂上令我惊讶的是，当我让学生说出自己的童年趣事时，课堂竟鸦雀无声。幸亏我灵机一动，也给同学们讲起自己的童年趣事，这一下果然打开学生的话匣子。课后，我心想：同学们，童年趣事我不说，你也不说吗？令一个让我惊讶的是当我让学生简单说自己的童年趣事时，有的学生竟站起来，大约用五分钟时间，口头叙说自己的童年经历，听后，这的确是一篇完整的优秀习作。课后，我感到遗憾的是，我为什么不给更多的同学一个机会，让他们展示自己的口头表达才能呢？
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