六年级再开始培养学习习惯是不是有点晚啦

Answer 1

不算太晚，只要努力什么时候都不晚。

一、学习习惯养成的总体布局

首先我们先了解一下在整个小学六年级过程当中，到底哪些学习习惯是应该布局在整个六年的。我们可以这样给大家画一张蓝图，希望在大家的脑海里形成一张picture，这个picture分别从一年级画到六年级。

也就是说一二年级打基础，三四年级建立巩固，到了五六年级，就是小升初冲刺的时候了。

我特别希望不管是在什么年龄阶段的家长，都能够对我们将要面临的这个大项目，有一个全局观。在管理孩子学习习惯的时候，首先有一个全局观，这样你就能知道我们停留在哪一步，哪个阶段完成的怎么样，这个阶段是不是还能查漏补缺。当有这样一个完整的全局观的时候，你就会觉得无论是在时间、状态还是进度上，都能把控的了然于胸。

二、各年级学习习惯养成的重点

1 一年级的学习习惯

一年级刚刚入学时，最必要的就是物质和心理准备。学习习惯的建立和疏导，也是在小学一年级就要及时帮助孩子学习和熟练的。

通常我们把学习习惯归为：课前预习，课上认真听讲，课后认真完成作业，课后复习。这几点接下来分别说明。

1. 课前预习

简单地了解一下教材的总体构成，每堂课涉及的基本内容，对于课上的内容有基本了解，也可能有自己的认知思考或者问题，有目的地听课可以帮助提高课堂听课效率。

2. 课上认真听讲

很多家长针对学校老师的反应，回来嘱咐自己的孩子上课要注意听讲，不要交头接耳。

但是家长这些抽象的说明，对于孩子来说是“听不懂”的。

所以，家长需要具体而形象地给孩子指导，说明何为“认真”听讲。

例如：听课的时候，要眼睛看着老师，耳朵听着老师的声音，手上要适当地做记录，思想要跟上老师的讲解。这样来帮助孩子理解听课认真专注的意思。

另外，时不时地翻翻孩子的教科书，看一下孩子的书上是否有一些课堂听讲的标注，如果有标注和一些课堂笔记、符号，那说明，课上在听讲。如果，画了一些小人，那恐怕孩子上课是走神了。

3. 课后及时完成作业

课后作业的完成质量某种程度上是课堂听讲质量的检验，也是对课堂和教学学习要点的一种巩固。

养成每天放学后，第一任务完成课堂作业，是一年级必要的习惯。

一年级的作业主要是对字词的熟悉，听写，默写，对基本数字的了解和简单的加减法，还没有上升到复杂的概念。需要孩子训练的是及时完成作业的习惯。

每天放学，进家门，洗洗手，休息一下，吃点东西，就要开始写作业。家长回来后要了解做作业的进度以及遇到的困难。

总之， 做作业是学习习惯中最最重要的内容之一，很多家长在一年级没有帮助孩子建立好的习惯，拖拖拉拉，以为孩子大了就好了，说几次孩子不听，或者孩子放学后是先玩，玩够了再做作业，结果做到很晚，影响睡眠。这些都不是良好的做作业习惯。

趁孩子还小，学业压力不大，对知识掌握的要求还不是很高，习惯的建立是学习更复杂知识的基础。

4. 课后复习

当孩子能够把学习的内容温故知新，说明孩子已经开始有意识地自己掌握学习的节奏了。另外，复习还会体现在单元练习、期中期末考前复习的规划中。

一年级时，老师往往会带着复习，帮助孩子回顾整个学期的学习内容。孩子也开始慢慢有了复习功课的感觉，知道期中期末考试时怎么回事，以前的复习和自己理解的差距。

当然，到了一年级的第二学期，我们就鼓励家长，提醒孩子自己有意识地制定复习计划。参考上学期的复习和考试方式，整理下半学期的学习内容，自己准备复习和老师带领复习的内容有什么不同，是否需要适当挑选一些资料提前检验一下复习的效果，也可以简单点，“刷”点儿题检验一下。

Answer 2

六年级才开始培养学习习惯，确实有点晚了，但再晚，只要开始培养，即使效果差些，也还是比不去培养要好得多。

Answer 3

到六年级了再培养学习习惯，
真的是有点晚了，
因为六年级的时候已经养成了，
背着书包拿着手机的习惯了。