中国学习的数学知识可能是世界最难的，中国的小学生从二年级就会背诵乘除法表，但是外国的小朋友可能到初中也只能用加法的方法去算乘法。的确，九九乘法表提高了中国人学习数学的效率。中国学生凭借出色的数学能力，频繁在世界上斩获大奖。
不过，这个数学吧，也不能学的太过了。现在中国的初中生就已经开始学习几何学了，这可是古代欧几里得等人干的事情。到了高中阶段，已经开始学习三角函数、简单的微积分了，这是要追上莱布尼茨和牛顿的脚步吗？到了大学，直接学高等数学，也就是微积分。
我想问，普通人学习微积分到底有什么用。大多数的大学生，学习微积分，不过就是为了不挂科而已。难道当然，对于需要高等数学为基础的专业，如物理、经济等，学习微积分是必须的。但是历史学、文学、政治学、美术学等学习微积分来干嘛？难道说为了锻炼我们的思维能力，我只能说，大多数学生学习微积分都是一脸懵的进去，一脸懵的出来，考试就依照葫芦就可以了。
为什么高校要将微积分作为必修课呢？这件事还得从牛顿说起。1669年，牛顿在剑桥大学升为数学教授。当时学校资金紧张，包括牛顿大部分教职工薪水已欠数月。为解决此问题，牛顿潜心研究创立了微积分，将一门名叫“高等数学”的新科目设为全校的必修课，并规定不及格者来年必须缴费重修直到通过。很快教师们的工资发了下来。
我们国家建立大学后，一方面，全面引进了西方的模式，另外一方面，过去重视工科，也需要数学。于是在中国，高等数学成为了必修课。然而时过境迁，我觉得高等数学已经没必要作为必修课，而是应该成为工科的必修课。
除了大学之外，中学的数学教育也应该适度调节。没必要让学生过早就学习如此难得的数学，没有这个必要。难道设立数学就是为了筛选人的吗？沈从文的数学只有0分，钱钟书的数学只有15分，如果换到现代，他们就高考后老实去广东打工。
对于普通人来说，数学，只要学习到基本的运算就可以了。当然，中学的数学可以教会学生一定的几何运算等稍微高级的知识，但是弄出什么圆锥曲线来让学生学，真的没这个必要。要说锻炼思维，就那么多方程式、几何就够了，太高深了不是锻炼思维了，那是为了难而难。
