第1个回答 2019-07-09
孩子的厌学是如何开始的呢？
1. 从父母的焦虑开始
进入小学，孩子成长的比拼正式拉开大幕，起跑线的高低之争让父母们不得不尽责尽力：
每晚盯着孩子的功课，对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正，布置额外的练习，严格控制孩子玩的时间，和学习相关的道理经常灌输，孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表，被教育控制的父母们逐渐失去了对孩子原始的爱。
爱是人成长最重要的内在动力，当爱缺失，成长会变得没有方向和力量。
父母们的高焦虑和高期待转化成对孩子们的高压、高控，深怕自己晚行动，孩子就要落后，而这种弥漫性地焦虑也在很大程度上传递给了我们的孩子，让孩子们把学习和痛苦联系在一起，日积月累后，也许孩子就会以厌学、拒学作为对学习无奈而沉重的回应。
2. 从孩子否定自己开始
越来越多的孩子在对学业成就和未来成功的过度关注中倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感。
孩子们觉得哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了，父母却依然不满意，学习结果带来的总是挫败感和自责感，似乎只有100分、前3名才能让父母们喜笑颜开，孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感。
没有掌控感和成就感，越来越多的孩子在学习上无法感受到自我价值，更多地感受到的是被评判、被要求，感受到的是父母们有条件的爱。
3. 从家庭缺失爱开始
有时候为了让自己想法在家里得到实施，父母中的一方或双方又都来讨好孩子，或是在孩子面前诋毁另一方。在这样忽冷忽热近似分裂的环境里，这个孩子到了小学以后，根本无心学习，成绩倒数，个性胆小懦弱，害怕人际交往。
后来，父母觉得孩子问题越来越严重，可即使这样，他们还在互相指责，都没有意识到就是他们共同营造的可怕的家庭氛围害了这个孩子。
原本应该是父母给予孩子积极稳定的情感和精神支持，而在家庭氛围压抑冷漠、父母剑拔弩张的家庭里孩子根本不敢真实地表达情绪和感受，孩子带着超出年龄可承受的巨大负面情绪，如何有力量去面对学习中的困难和挑战？
1. 从父母的焦虑开始
进入小学，孩子成长的比拼正式拉开大幕，起跑线的高低之争让父母们不得不尽责尽力：
每晚盯着孩子的功课，对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正，布置额外的练习，严格控制孩子玩的时间，和学习相关的道理经常灌输，孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表，被教育控制的父母们逐渐失去了对孩子原始的爱。
爱是人成长最重要的内在动力，当爱缺失，成长会变得没有方向和力量。
父母们的高焦虑和高期待转化成对孩子们的高压、高控，深怕自己晚行动，孩子就要落后，而这种弥漫性地焦虑也在很大程度上传递给了我们的孩子，让孩子们把学习和痛苦联系在一起，日积月累后，也许孩子就会以厌学、拒学作为对学习无奈而沉重的回应。
2. 从孩子否定自己开始
越来越多的孩子在对学业成就和未来成功的过度关注中倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感。
孩子们觉得哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了，父母却依然不满意，学习结果带来的总是挫败感和自责感，似乎只有100分、前3名才能让父母们喜笑颜开，孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感。
没有掌控感和成就感，越来越多的孩子在学习上无法感受到自我价值，更多地感受到的是被评判、被要求，感受到的是父母们有条件的爱。
3. 从家庭缺失爱开始
有时候为了让自己想法在家里得到实施，父母中的一方或双方又都来讨好孩子，或是在孩子面前诋毁另一方。在这样忽冷忽热近似分裂的环境里，这个孩子到了小学以后，根本无心学习，成绩倒数，个性胆小懦弱，害怕人际交往。
后来，父母觉得孩子问题越来越严重，可即使这样，他们还在互相指责，都没有意识到就是他们共同营造的可怕的家庭氛围害了这个孩子。
原本应该是父母给予孩子积极稳定的情感和精神支持，而在家庭氛围压抑冷漠、父母剑拔弩张的家庭里孩子根本不敢真实地表达情绪和感受，孩子带着超出年龄可承受的巨大负面情绪，如何有力量去面对学习中的困难和挑战？
第2个回答 2019-07-09
（一）、社会与学校原因
1、应试压力下学校教学造成了学生也学
现在各个阶段的教学质量和升学情况，只看学生成绩。素质教育并没有真正落实到教育实践中中，小学生作业量在减负热之中和之后都没有实质性的减少，以增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生的主体性，不考虑学生身心发展的教育教学，让学生感到厌恶。
2、 因厌其师而倦其道
有时老师在急于求成，恨铁不成钢的心理支配下对学生说了一些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感，学生因为对老师反感而讨厌上课，倾力回避与老师接触，最终发展成对某一科目的厌学。
为了追求高分数，有的老师采用填鸭式的教学方法，不顾学生的身心健康，对学生进行疲劳轰炸，使学生失去学习乐趣，产生厌学情绪。
显示大图
（二）、家庭原因
1、家长过于溺爱
家长的过度保护过度关注、过度指导和过度限制，都会使孩子社会能力偏低，这也是造成孩子厌学的原因之一。 有些家长对孩子物质上尽可能的满足，精神上百依百顺，使孩子只能接受表扬，不能听到批评，心里承受很低，这样的孩子一旦遭受一点受挫，就容易厌学。
2、家长过于看重分数
许多家长过分看重孩子的分数，以分数来评价一个孩子的好坏，导致孩子自信心不足，从而产生厌学心理。
现在普遍的情况是家长与孩子沟通，只谈学习，不谈其他；只关心物质生活，不关心精神健康；只关注分数是否提高，不关心孩子全面发展。长此以往，孩子一定会产生厌学的心理。
3、家长期望值过高，打击自信
家长过高的成就期望，使学生整天生活在紧张、焦虑、不安的消极状态中， 使学生自尊心、自信心遭受打击。
家长把望子成龙的心愿变成孩子繁重的学习任务和精神压力，以致孩子对家长的这种做法从不能理解到产生反感，从对家长这种做法的厌烦发展到对学习的厌烦，最终产生厌学心理。
4、过分严厉使学生产生厌学
很多时候，父母过分批评孩子，伤害了孩子的心灵，使孩子产生严重的自卑心理，导致孩子厌学。
还有一些家长追求完美，无法面对孩子的短处和缺点，一味要求孩子出色，稍有不对就训斥辱骂，最后导致孩子产生严重的厌学情绪。
（三）、孩子自身原因
学生在学习上缺乏学习目标和学习动机，没有良好的学习习惯和学习方法，自身的能力发展与学习不能协调一致，懒惰畏难，受社会不良习气的影响等等，都会使学生产生厌学心理。
1、应试压力下学校教学造成了学生也学
现在各个阶段的教学质量和升学情况，只看学生成绩。素质教育并没有真正落实到教育实践中中，小学生作业量在减负热之中和之后都没有实质性的减少，以增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生的主体性，不考虑学生身心发展的教育教学，让学生感到厌恶。
2、 因厌其师而倦其道
有时老师在急于求成，恨铁不成钢的心理支配下对学生说了一些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感，学生因为对老师反感而讨厌上课，倾力回避与老师接触，最终发展成对某一科目的厌学。
为了追求高分数，有的老师采用填鸭式的教学方法，不顾学生的身心健康，对学生进行疲劳轰炸，使学生失去学习乐趣，产生厌学情绪。
显示大图
（二）、家庭原因
1、家长过于溺爱
家长的过度保护过度关注、过度指导和过度限制，都会使孩子社会能力偏低，这也是造成孩子厌学的原因之一。 有些家长对孩子物质上尽可能的满足，精神上百依百顺，使孩子只能接受表扬，不能听到批评，心里承受很低，这样的孩子一旦遭受一点受挫，就容易厌学。
2、家长过于看重分数
许多家长过分看重孩子的分数，以分数来评价一个孩子的好坏，导致孩子自信心不足，从而产生厌学心理。
现在普遍的情况是家长与孩子沟通，只谈学习，不谈其他；只关心物质生活，不关心精神健康；只关注分数是否提高，不关心孩子全面发展。长此以往，孩子一定会产生厌学的心理。
3、家长期望值过高，打击自信
家长过高的成就期望，使学生整天生活在紧张、焦虑、不安的消极状态中， 使学生自尊心、自信心遭受打击。
家长把望子成龙的心愿变成孩子繁重的学习任务和精神压力，以致孩子对家长的这种做法从不能理解到产生反感，从对家长这种做法的厌烦发展到对学习的厌烦，最终产生厌学心理。
4、过分严厉使学生产生厌学
很多时候，父母过分批评孩子，伤害了孩子的心灵，使孩子产生严重的自卑心理，导致孩子厌学。
还有一些家长追求完美，无法面对孩子的短处和缺点，一味要求孩子出色，稍有不对就训斥辱骂，最后导致孩子产生严重的厌学情绪。
（三）、孩子自身原因
学生在学习上缺乏学习目标和学习动机，没有良好的学习习惯和学习方法，自身的能力发展与学习不能协调一致，懒惰畏难，受社会不良习气的影响等等，都会使学生产生厌学心理。
第3个回答 2019-07-09
出现厌学情绪，我觉得主要有两点。第一个就是老师教的东西听不懂，导致越来越不爱学，所以厌学。第二个，就是在与同学和老师的相处和交流的过程中，出现了一些障碍，或者说融入不到集体当中，所以会出现厌学情绪。
第4个回答 2019-07-09
在我们所有人的眼里，自从孩子出生以后，他们就有了一个天职，那就是学习，道理很简单，要想步入社会，很好的适应社会，并且能够在社会中立足，生活的比较好的话，就必须学习很多知识和能力，也许这个过程在我们看来是很平常的，但是对于一个孩子来说，有的时候学习就渐渐地成为一种负担。
孩子为什么会有这种感觉呢？
小编觉得，首先就目前社会发展来看，他们的学习任务真的很重了，有的时候这是大环境决定的，比如所有的家长都给孩子报名各种复习班、兴趣班，恐怕自己的孩子输在起跑线上，认为多学一点是一点，但是忽略了孩子的承受能力，慢慢的兴趣班成了枷锁，辅导班也成了一种累赘。
本来孩子们在学校里的学习就要花费很多时间了，放学后，又被安排众多的“班”，难免会产生抵触情绪，这是不得不面对的。
再一个，有的孩子可能慢慢的走向青春期，性格本来就会慢慢的产生叛逆情绪，越是大人让他们去做的，他们越不愿意去做，咱们过来人谁都经历过，相信自己有过很深的体会，处于叛逆期的孩子，这个时候的确是比较头疼的，孩子们拥有独立的思考，而且这个时候思维开始独立，他们会为自己的思考而跟家长对立，去执意做自己喜欢的事情。
但是孩子有了厌学情绪，作为家长也别太灰心，只要处理好，这个问题还是可以解决的。
首先一定要对孩子进行正面教育，给孩子树立一个积极的榜样，引导孩子正确认识学习的重要性，而且这个时候，一定不要对他们斥责，要学会沟通，更不要用暴力去针对孩子。
第二点，要把被动学习变成让孩子主动学习，这一点说白了就是让孩子对学习有兴趣，家长要学会慢慢的培养孩子的兴趣。要记住一点，外在动力永远没有内在动力作用来得持久和高效。你逼着孩子去做一件事，不如让他自己喜欢去做这件事。当然这里说的简单，但是做起来还是需要家长们稍微用点心，看看怎么把学习任务变成一个兴趣点。这里每个人都有自己的想法，不做过多的介绍，适合自己的才是最好的。
最后小编想说，作为家长来说，谁都希望自己的孩子能够出人头地，虽然不能大富大贵，但是最起码不要比别人差，这一点来说，天下父母都是一个心情的，我也不例外，但是不要被这种心情给冲破自己最后的理智，反而造成不好的影响，所以揠苗助长的事儿，咱们可做不得
孩子为什么会有这种感觉呢？
小编觉得，首先就目前社会发展来看，他们的学习任务真的很重了，有的时候这是大环境决定的，比如所有的家长都给孩子报名各种复习班、兴趣班，恐怕自己的孩子输在起跑线上，认为多学一点是一点，但是忽略了孩子的承受能力，慢慢的兴趣班成了枷锁，辅导班也成了一种累赘。
本来孩子们在学校里的学习就要花费很多时间了，放学后，又被安排众多的“班”，难免会产生抵触情绪，这是不得不面对的。
再一个，有的孩子可能慢慢的走向青春期，性格本来就会慢慢的产生叛逆情绪，越是大人让他们去做的，他们越不愿意去做，咱们过来人谁都经历过，相信自己有过很深的体会，处于叛逆期的孩子，这个时候的确是比较头疼的，孩子们拥有独立的思考，而且这个时候思维开始独立，他们会为自己的思考而跟家长对立，去执意做自己喜欢的事情。
但是孩子有了厌学情绪，作为家长也别太灰心，只要处理好，这个问题还是可以解决的。
首先一定要对孩子进行正面教育，给孩子树立一个积极的榜样，引导孩子正确认识学习的重要性，而且这个时候，一定不要对他们斥责，要学会沟通，更不要用暴力去针对孩子。
第二点，要把被动学习变成让孩子主动学习，这一点说白了就是让孩子对学习有兴趣，家长要学会慢慢的培养孩子的兴趣。要记住一点，外在动力永远没有内在动力作用来得持久和高效。你逼着孩子去做一件事，不如让他自己喜欢去做这件事。当然这里说的简单，但是做起来还是需要家长们稍微用点心，看看怎么把学习任务变成一个兴趣点。这里每个人都有自己的想法，不做过多的介绍，适合自己的才是最好的。
最后小编想说，作为家长来说，谁都希望自己的孩子能够出人头地，虽然不能大富大贵，但是最起码不要比别人差，这一点来说，天下父母都是一个心情的，我也不例外，但是不要被这种心情给冲破自己最后的理智，反而造成不好的影响，所以揠苗助长的事儿，咱们可做不得
第5个回答 2019-07-09
孩子出现厌学的情况，原因多种多样。从大体上说分为两种，一种是内在的。If so, 是外在影响。
内在影响有可能是孩子在学习的过程中，自信心在某些方面受到了严重的打击，比如某次考试没有考好，从而对学习产生了一定的质疑，质疑过大进而引发厌学情绪的产生。外在的因素很多种，比如周遭环境，受父母家庭影响，受学校周边不良风气影响，等等等等都会出现厌学情况的发生。
针对孩子厌学的情况，家长及教师学校，应该及时发现，及时纠正，及时干预，及时治疗，将孩子的厌学情绪，尽最大能力的消除掉，解除掉，给孩子留下美好幸福，阳光明媚的未来，让孩子在内心当中对学习充满了希望，而不是厌恶的情绪。
内在影响有可能是孩子在学习的过程中，自信心在某些方面受到了严重的打击，比如某次考试没有考好，从而对学习产生了一定的质疑，质疑过大进而引发厌学情绪的产生。外在的因素很多种，比如周遭环境，受父母家庭影响，受学校周边不良风气影响，等等等等都会出现厌学情况的发生。
针对孩子厌学的情况，家长及教师学校，应该及时发现，及时纠正，及时干预，及时治疗，将孩子的厌学情绪，尽最大能力的消除掉，解除掉，给孩子留下美好幸福，阳光明媚的未来，让孩子在内心当中对学习充满了希望，而不是厌恶的情绪。
相似回答
