孩子很爱玩，不太爱学习怎么办

Answer 1

其实许多孩子爱玩不爱学习的形成与家长和老师传统的言行熏陶有关。例如，很多婴儿怕洗头洗脸，因为家长在给孩子喂奶时还笑眯眯的，到洗头洗脸时就严肃紧张起来，所以婴儿认定洗头洗脸一定是非常可怕的事。

同样道理，孩子放学回家，本来挺轻松高兴的，家长一脸严肃提醒孩子该写作业了，有的还吓唬、威胁、强迫孩子写作业，孩子们就认定学习一定不是件好玩的事！孩子们认定学习不是好玩的认识在学校更得到不断强化。作业做错了，有的老师在同学面前挖苦、污辱：笨猪啊！考试考砸了，老师在班上训斥：你拖了全班后腿知道不？加上各科老师每天放学或周六、日争相布置作业，许多孩子到晚上十一、二点还是做不完作业，这样辛苦的事，连大人都扛不住，孩子还能喜欢吗？

所以，家长和老师一定要把学习设计、安排成好玩的事，在轻松愉快的气氛中谈论学习；作业做错，考试失误，不是讽刺、挖苦、训斥，而是帮其寻找原因，鼓励不断努力；作业切忌重复抄写，信口开河，布置数量相互攀比。应该科学设计，限量限时，让孩子在无压力、轻负担、用时少、兴趣浓中完成作业。

例如，孩子考试失败，家长可以不提考试，对孩子说，咱们先一起做饭吧，将来开个小饭店也挺不错的。孩子可能马上会说：“我才不干呢！我要当科学家！”当孩子抱怨老师不公平或作业太多时，对孩子说：“这样当老师怎么行呢？你们给校长提意见吧！”孩子得到理解很高兴，但是他会说：“我们老师是第一次当班主任，也挺不容易的！”当学生考试失败，老师可以这样说：“胜败乃兵家常事，某某其实很有潜力的，我相信他下次一定能“打胜”。这样的话可为学生释放压力，树立自信。

快乐和痛苦是相对的。如果拿爬山和学习相比，他们会选择爬山。但是，次日再选择玩和学习时，他们会选择写作业。孩子玩够了，自然就想学习了。有老师组织一帮“厌学”的孩子参加夏令营。他们一天到晚地锻炼、爬山、玩。第三天孩子们问：“老师，咱们什么时候写作业啊？不能老这么玩吧！”由此说明，家长和老师需切实协调好运动、劳动、玩和学习的关系，不能单纯地只抓学习。

家长和教师只要长期坚持设计、创新让孩子用玩的方式、玩的心志、玩的乐趣去学习，并不断用自己的言行去影响他们，那他们就会慢慢改变学习可怕的认识，逐渐树立起学习也“挺好玩”的观念，从而实现像爱玩那样去爱学习。

Answer 2

其实，3岁以下的小孩是无记忆的，不论怎样学都 没任何意义。任何一个大人能记做3岁以前的事吗？

Answer 3

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