三者之间应该是有机联系的，不应该有敌对或冷漠的情节。细致分析如下：
老师和家长之间：及时沟通，互相了解，通常老师联系家长就是因为学生的劣迹，就是向家长告状，而家长会有反感情绪产生，势必造成不和谐因素，二者的关切对象是孩子，应该双方坦诚客观的告知学生的生活和学习现状，找出原因，对症解决问题。
老师和学生之间：及时了解，化敌为友，相互尊重，
老师的言行影响孩子的一生，有的孩子因为老师的蔑视或误解，荒废学习，自暴自弃，甚至与老师为敌。有时老师一个鼓励的目光或一句话，会点燃孩子希望的灯塔。而我们中国的老师确实很累，几近疲于奔命，我就纳闷了：怎么现在的老师这么苦累，很多是自上而下的无端事端，教育已经成了市场化的牺牲品，中国教育的商品化，坑害了太多的老师、学生，殃及家长，呼吁教育体制的真正人性化，科学化。我们提倡师生互相欣赏和尊重，成为朋友，把知识灌输转化成教学探讨，让所有孩子真正成为课堂的主人，而我们老师是忠实的仆人，更多是引路人，给予学生方法和学习能力。能力产生信心，既而形成浓厚的兴趣，学生们还是喜欢朋友似的老师。
家长和学生：细心观察，用情交流。普遍存在的“代沟”使孩子与家长相隔甚远，甚至形同陌路，我鼓吹家长首先是孩子的至亲至密的朋友，现在的孩子虽然物质生活条件极为优越，但是他们的情感和精神世界很孤单悲凉，看看我们的孩子活得多惨，每天的课业很多，好不容易挨到周末，父母又给报了形形色色的课外辅导班，就算我们大人都会“崩溃”。我强烈呼吁：你作为家长有的是钱，可你没有权利剥夺孩子的时间生命，让孩子有更多的自由空间吧，如果孩子确实需要必要的辅导，而孩子也认识到了，可以，但是很多孩子是极其痛苦的应付各种辅导，了无兴趣，也徒劳无效。
老师和家长之间：及时沟通，互相了解，通常老师联系家长就是因为学生的劣迹，就是向家长告状，而家长会有反感情绪产生，势必造成不和谐因素，二者的关切对象是孩子，应该双方坦诚客观的告知学生的生活和学习现状，找出原因，对症解决问题。
老师和学生之间：及时了解，化敌为友，相互尊重，
老师的言行影响孩子的一生，有的孩子因为老师的蔑视或误解，荒废学习，自暴自弃，甚至与老师为敌。有时老师一个鼓励的目光或一句话，会点燃孩子希望的灯塔。而我们中国的老师确实很累，几近疲于奔命，我就纳闷了：怎么现在的老师这么苦累，很多是自上而下的无端事端，教育已经成了市场化的牺牲品，中国教育的商品化，坑害了太多的老师、学生，殃及家长，呼吁教育体制的真正人性化，科学化。我们提倡师生互相欣赏和尊重，成为朋友，把知识灌输转化成教学探讨，让所有孩子真正成为课堂的主人，而我们老师是忠实的仆人，更多是引路人，给予学生方法和学习能力。能力产生信心，既而形成浓厚的兴趣，学生们还是喜欢朋友似的老师。
家长和学生：细心观察，用情交流。普遍存在的“代沟”使孩子与家长相隔甚远，甚至形同陌路，我鼓吹家长首先是孩子的至亲至密的朋友，现在的孩子虽然物质生活条件极为优越，但是他们的情感和精神世界很孤单悲凉，看看我们的孩子活得多惨，每天的课业很多，好不容易挨到周末，父母又给报了形形色色的课外辅导班，就算我们大人都会“崩溃”。我强烈呼吁：你作为家长有的是钱，可你没有权利剥夺孩子的时间生命，让孩子有更多的自由空间吧，如果孩子确实需要必要的辅导，而孩子也认识到了，可以，但是很多孩子是极其痛苦的应付各种辅导，了无兴趣，也徒劳无效。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2009-11-22
换位，理解
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