线上教育,相比线下教育来说,打破了时间和空间的局限,可以让学生随时随地学习。但是线上教育也存在一定的弊端,比如教育质量参差不齐,教育水平难以得到确切的保障等等。因此,我认为应当用辩证的眼光来看待线上教育。
一方面,伴随着互联网的迅速发展和疫情的影响,线上教育迅速发展,学生可以在网上查找各种课程资源进行学习,这就给学生带来了时效性。
同时随着时代的发展,学生们更多的知识储备都是来源于网络教育,线上教育有利于学生开阔眼界,丰富自身知识素养。学生也可以通过对比,找到适合自己授课风格的老师。
另一方面,线上学习主要是靠学生的自觉度,学生是处于发展中的人,身心尚未成熟,尤其是低年级的学生,需要父母的监督,这无形之中就增加了父母的负担。
与此同时,线上教育并不是面对面地与同学和老师沟通,长此以往,会对学生的沟通能力产生不利影响,进而疏远同学、师生关系。另外,个别偏远地区没有条件安装网络,他们并不能利用这一渠道进行学习,因此,造成了教育资源分配不均的现象。
因此,基于上述分析,需要多方合力才能放大整合线上资源的优势。
国家层面,需要完善智能技术,运用于基础教育领域的准入机制、监管机制和退出机制;形成自上而下的基础教育阶段学生、教师、学校使用线上学习产品的相关规定、建议。
家长层面,要擦亮眼睛,在众多机构之中多方比较,打听其口碑,不要匆忙报名并一次性支付高额费用,在签合同时一定要看清条款,保存单据,以备维权使用。