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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2011-04-17
如何帮助孩子学好语文
●风带走乌云
学好语文，无非是听、说、读、写。再迂（邹县话“淤沫”）一些说，就是多听别人说，然后自己多说；没有听的机会，就看书上的人怎么说（这不就是读吗！）；想说话了，却没有人听，就把它写在纸上，或者一些话想说，却又不想让别人知道，也把它写出来，这就是写了。简单吧？！
问题是，怎么才能让孩子多多地去听去说去读去写。
1、培养孩子对语文的兴趣。怎么培养？方法很多。例如：给孩子讲故事，孩子们大都喜欢听故事，这不就让孩子“听”了！大点的孩子不愿意听故事了，可又喜欢看电视了呀，你就让他适当地看电视，然后让他给你说说从电视上看到的新闻，（你可以装作没看电视呀），这样，孩子不仅听了，而且还说了。你也可以给孩子玩成语接龙游戏，孩子为了玩过你，就会多多地记忆，这样就激发了孩子对成语的学习。没事的时候，或者出去玩的时候，你让孩子给你讲故事，开始的时候，孩子的脑子里还有几个，到后来就没有了，他必须看，这样就使得孩子多看书。当然，你也可以让孩子给你准备某种类型的故事，孩子好胜心强呀，他就会去书中找，去书中看，去书中读。至于写吗，是孩子们最不愿意干的事，怎么办？再想办法。嗯—— 给孩子写信玩，你先给他写，也让他给你写。还有，让孩子把每天有意义的事记下来，告诉他，等他长大了拿出来看看，会很有意思的，这样，就能养成孩子记日记的习惯，久而久之，孩子写的功夫就出来了。当然，办法还有很多，你自己只要多想，就会有的。
孩子有了兴趣以后，你还得及时地表扬他，让他有成功感。当他在兴趣的激励下取得更多的人的认可的时候，他就会产生志趣，那可是你十头牛也拉不回来的一种对语文的向往呀。那时不让他学语文都控制不住了，哈哈。
看到这里，你会问：“这样孩子能考出高分来吗？”我说，这样就差不多了。如果你还想再好，想要孩子在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分，那容易呀，那就是培养孩子的语感。
2、培养孩子的语感。
要想在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分，那就得在培养孩子的语感上下功夫了。
我们认真地看一下最近几年来的语文中考、高考试题，无非就是这么三类：1、基础知识（字、词、背诵）；2、阅读；3、写作。这三类中，第一类仅占满分中的10%左右，重点是第二类和第三类。第二类和第三类正是考察学生的能力，绝大多数是课本上找不到的东西。
好了，考试孩子的试题是这样的，我们知道了。针对基础知识，该会认的字得会认吧，该会写的词得会写吧，该背诵的课文、诗词得会背吧。这没有什么好说的，如果这都做不到，那即使是神仙也没有办法了。
再看第二类阅读题。刚才我们已经谈到了，这一类题绝大多数是课本上找不到的东西，它考的是学生的语文能力，这能力就是读的能力、理解的能力，分析的能力等等。别怕别怕，这些能力的培养我这里一招就能对付，那就是培养学生的语感，学生的语感好了，那么其它的能力也就有了。（你不信吗？不信你去问问最资深的语文老师，他要敢说我的这观点不对，那他一定是傻子。^_^）
好了，不开玩笑了。什么叫语感？语感就是对语言的直接领悟和感受能力。它具有直觉性、敏锐性、整体性、联想性。说白了，就是凭一种直觉。你要是还不明白的话，你就想想你骑自行车。开始学骑时是有口诀的，“车子往哪歪就往哪拧把”，后来学会了，熟练了，谁还管得了那事，根本用不着去考虑了。再例如打乒乓球，那你说这个快速弧圈球应该怎样回球，是等我们先把球停到那，然后分析一下再回球的吗？这就是球感。做阅读题最主要的是靠这种直接的、敏锐的语感。
怎么培养孩子的语感呢？1、多读，多读，再多读。这不需要什么解释，也没有什么窍门。不过，还得交待一句，让孩子读好书，好文章，不是那种大部头的武打、言情小说。（话又说回来，即使是这样的小说，读多了，对培养语感也有好处）。2、在能流畅地读的基础上，能有感情地朗读。通过有感情地朗读，体会语言的优美、文章所讲述的事件、作者想表达的想法。一看到这，你觉得又不好操作了吧？好说，那么，你就只强调让孩子流畅地，有感情地去读书吧。3、让孩子养成给文章打批语的习惯。鼓励孩子看文章时，一边看一边批————这个词用得好，很贴切，那个词用得不好，不准确；这一段真精彩，语势磅礴不说，只这排比的修饰方法就把大自然的美描绘得淋漓尽致；这段肖像描写好，把那人的奸都刻画出来了…… 就这样，长期坚持，孩子的语感就有了。还怕考不出好成绩吗？4、及时进行朗读文章、分析文章的指导。这是老师的事，如果家长能指导那就更好了。
我还是得再罗嗦几句，这语感的培养，可不是一天两天的功夫， 它是要长期坚持才能见成效的哟！切记切记。
你还想知道怎么写好作文吗？这更容易，那就是——
3、多写。
写作题，现在的分值越来越大，要想写好作文靠的是什么？很简单，那就是多写。鲁迅是个大文豪吧，他的写作秘诀是：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”可见，除了多看和多写之外，写作文是没有什么窍门的。（当然，事情也得一分为二地看，如果能得到适当的写作指导，对孩子肯定也会有适当帮助的，尽管这不是提高写作能力的主要因素。）那么，多看，看什么？多写，又怎么写？
多看。我建议多看些短篇的文章，例如名家散文、短篇小说等，还有一样，作文选是一定要看的，看人家是怎么写的，看得多了，自然也就会写了。中国有句古话，叫做“背会唐诗三百首，不会作诗也会诌”，说的就是这个道理。
多写。写的方式有很多，例如：日记，仿写，拟定作文提纲，作文树练习，自命题写作等。还是简单点说吧，你就让孩子多写，就OK了。只要能做到这一点，就不愁作文写不好了，当然也不愁考试时拿不到高分了。
（题后话：说得很罗嗦，水平也很有限，供参考）
●风带走乌云
学好语文，无非是听、说、读、写。再迂（邹县话“淤沫”）一些说，就是多听别人说，然后自己多说；没有听的机会，就看书上的人怎么说（这不就是读吗！）；想说话了，却没有人听，就把它写在纸上，或者一些话想说，却又不想让别人知道，也把它写出来，这就是写了。简单吧？！
问题是，怎么才能让孩子多多地去听去说去读去写。
1、培养孩子对语文的兴趣。怎么培养？方法很多。例如：给孩子讲故事，孩子们大都喜欢听故事，这不就让孩子“听”了！大点的孩子不愿意听故事了，可又喜欢看电视了呀，你就让他适当地看电视，然后让他给你说说从电视上看到的新闻，（你可以装作没看电视呀），这样，孩子不仅听了，而且还说了。你也可以给孩子玩成语接龙游戏，孩子为了玩过你，就会多多地记忆，这样就激发了孩子对成语的学习。没事的时候，或者出去玩的时候，你让孩子给你讲故事，开始的时候，孩子的脑子里还有几个，到后来就没有了，他必须看，这样就使得孩子多看书。当然，你也可以让孩子给你准备某种类型的故事，孩子好胜心强呀，他就会去书中找，去书中看，去书中读。至于写吗，是孩子们最不愿意干的事，怎么办？再想办法。嗯—— 给孩子写信玩，你先给他写，也让他给你写。还有，让孩子把每天有意义的事记下来，告诉他，等他长大了拿出来看看，会很有意思的，这样，就能养成孩子记日记的习惯，久而久之，孩子写的功夫就出来了。当然，办法还有很多，你自己只要多想，就会有的。
孩子有了兴趣以后，你还得及时地表扬他，让他有成功感。当他在兴趣的激励下取得更多的人的认可的时候，他就会产生志趣，那可是你十头牛也拉不回来的一种对语文的向往呀。那时不让他学语文都控制不住了，哈哈。
看到这里，你会问：“这样孩子能考出高分来吗？”我说，这样就差不多了。如果你还想再好，想要孩子在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分，那容易呀，那就是培养孩子的语感。
2、培养孩子的语感。
要想在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分，那就得在培养孩子的语感上下功夫了。
我们认真地看一下最近几年来的语文中考、高考试题，无非就是这么三类：1、基础知识（字、词、背诵）；2、阅读；3、写作。这三类中，第一类仅占满分中的10%左右，重点是第二类和第三类。第二类和第三类正是考察学生的能力，绝大多数是课本上找不到的东西。
好了，考试孩子的试题是这样的，我们知道了。针对基础知识，该会认的字得会认吧，该会写的词得会写吧，该背诵的课文、诗词得会背吧。这没有什么好说的，如果这都做不到，那即使是神仙也没有办法了。
再看第二类阅读题。刚才我们已经谈到了，这一类题绝大多数是课本上找不到的东西，它考的是学生的语文能力，这能力就是读的能力、理解的能力，分析的能力等等。别怕别怕，这些能力的培养我这里一招就能对付，那就是培养学生的语感，学生的语感好了，那么其它的能力也就有了。（你不信吗？不信你去问问最资深的语文老师，他要敢说我的这观点不对，那他一定是傻子。^_^）
好了，不开玩笑了。什么叫语感？语感就是对语言的直接领悟和感受能力。它具有直觉性、敏锐性、整体性、联想性。说白了，就是凭一种直觉。你要是还不明白的话，你就想想你骑自行车。开始学骑时是有口诀的，“车子往哪歪就往哪拧把”，后来学会了，熟练了，谁还管得了那事，根本用不着去考虑了。再例如打乒乓球，那你说这个快速弧圈球应该怎样回球，是等我们先把球停到那，然后分析一下再回球的吗？这就是球感。做阅读题最主要的是靠这种直接的、敏锐的语感。
怎么培养孩子的语感呢？1、多读，多读，再多读。这不需要什么解释，也没有什么窍门。不过，还得交待一句，让孩子读好书，好文章，不是那种大部头的武打、言情小说。（话又说回来，即使是这样的小说，读多了，对培养语感也有好处）。2、在能流畅地读的基础上，能有感情地朗读。通过有感情地朗读，体会语言的优美、文章所讲述的事件、作者想表达的想法。一看到这，你觉得又不好操作了吧？好说，那么，你就只强调让孩子流畅地，有感情地去读书吧。3、让孩子养成给文章打批语的习惯。鼓励孩子看文章时，一边看一边批————这个词用得好，很贴切，那个词用得不好，不准确；这一段真精彩，语势磅礴不说，只这排比的修饰方法就把大自然的美描绘得淋漓尽致；这段肖像描写好，把那人的奸都刻画出来了…… 就这样，长期坚持，孩子的语感就有了。还怕考不出好成绩吗？4、及时进行朗读文章、分析文章的指导。这是老师的事，如果家长能指导那就更好了。
我还是得再罗嗦几句，这语感的培养，可不是一天两天的功夫， 它是要长期坚持才能见成效的哟！切记切记。
你还想知道怎么写好作文吗？这更容易，那就是——
3、多写。
写作题，现在的分值越来越大，要想写好作文靠的是什么？很简单，那就是多写。鲁迅是个大文豪吧，他的写作秘诀是：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”可见，除了多看和多写之外，写作文是没有什么窍门的。（当然，事情也得一分为二地看，如果能得到适当的写作指导，对孩子肯定也会有适当帮助的，尽管这不是提高写作能力的主要因素。）那么，多看，看什么？多写，又怎么写？
多看。我建议多看些短篇的文章，例如名家散文、短篇小说等，还有一样，作文选是一定要看的，看人家是怎么写的，看得多了，自然也就会写了。中国有句古话，叫做“背会唐诗三百首，不会作诗也会诌”，说的就是这个道理。
多写。写的方式有很多，例如：日记，仿写，拟定作文提纲，作文树练习，自命题写作等。还是简单点说吧，你就让孩子多写，就OK了。只要能做到这一点，就不愁作文写不好了，当然也不愁考试时拿不到高分了。
（题后话：说得很罗嗦，水平也很有限，供参考）
第2个回答 2019-06-05
孩子语文成绩不好，除了改变学习方法，提高学习效率以外，还可以适当进行课外补习，找到孩子对语文学习的兴趣点。
1、老师讲解的时候，孩子在听吗?
老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法，记录下来。如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。
少数人出错的题目一般不会讲，但一定不能一笔带过，一定要清楚自己的错误在哪里，可以课后请教老师，将题目搞明白，最重要的是把这道题亲手过一遍。
2、错题本，孩子真的坚持下来了吗?
许多高分的同学都分享过一个经验——认真对待错题。一般每次考试出错的题目，多数同学都要专门写到出错本上，但是你真的坚持下来了吗?还是三天打鱼两天晒网?温故而知新，你做到了吗?
有些人是直接将正确的答案写到上边，后边写上自己出错的原因。这对比性不太强，建议用下边这样的格式：
左边：试卷上自己最初的做法(甚至老师的评语)
右边：自己重做的最标准答案
然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因，不是简单的粗心大意，这背后实际就是是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。
错题本，记录了自己出错的所有问题，是自己失败经验的总结，吸取经验，努力改进便可以提高成绩。
3、当别人在看书的时候，孩子在干什么？
是在发呆？
还是在和同学打闹？
还是在四处问：我语文不好怎么办？
连书都不好好看，基础都不牢，还好意思玩这个玩那个么，知道自己语文不好，还不好好学，做完作业就万事大吉了，别人上课我也上课，别人下课我也下课，别人看书，我玩。
4、在假期里，孩子提笔写了几个字？
作为学生，势必是要考试的，字写得也不好看，甚至连写什么字都不会，反倒整天在手机上打字如飞、口舌如簧，在考试的时候你也能把字打到答题卡上么？你不能。
所以，为什么你明知道字不好看却不练，明知道还有好多字不会写还不去多翻翻字典，为什么知道自己哪里不会却只是会空喊“我不会”而不是在做了一番专项练习之后说“这个我都会！”
说了这么多，还是希望那些仍然处于这种浑浑噩噩状态的同学能早点醒过来，早点看清楚自己到底处在怎样的水平上，我没有视而不见，之后就是你要好好想想的事情了。
喜欢我的答案可以采纳，谢谢！
1、老师讲解的时候，孩子在听吗?
老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法，记录下来。如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。
少数人出错的题目一般不会讲，但一定不能一笔带过，一定要清楚自己的错误在哪里，可以课后请教老师，将题目搞明白，最重要的是把这道题亲手过一遍。
2、错题本，孩子真的坚持下来了吗?
许多高分的同学都分享过一个经验——认真对待错题。一般每次考试出错的题目，多数同学都要专门写到出错本上，但是你真的坚持下来了吗?还是三天打鱼两天晒网?温故而知新，你做到了吗?
有些人是直接将正确的答案写到上边，后边写上自己出错的原因。这对比性不太强，建议用下边这样的格式：
左边：试卷上自己最初的做法(甚至老师的评语)
右边：自己重做的最标准答案
然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因，不是简单的粗心大意，这背后实际就是是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。
错题本，记录了自己出错的所有问题，是自己失败经验的总结，吸取经验，努力改进便可以提高成绩。
3、当别人在看书的时候，孩子在干什么？
是在发呆？
还是在和同学打闹？
还是在四处问：我语文不好怎么办？
连书都不好好看，基础都不牢，还好意思玩这个玩那个么，知道自己语文不好，还不好好学，做完作业就万事大吉了，别人上课我也上课，别人下课我也下课，别人看书，我玩。
4、在假期里，孩子提笔写了几个字？
作为学生，势必是要考试的，字写得也不好看，甚至连写什么字都不会，反倒整天在手机上打字如飞、口舌如簧，在考试的时候你也能把字打到答题卡上么？你不能。
所以，为什么你明知道字不好看却不练，明知道还有好多字不会写还不去多翻翻字典，为什么知道自己哪里不会却只是会空喊“我不会”而不是在做了一番专项练习之后说“这个我都会！”
说了这么多，还是希望那些仍然处于这种浑浑噩噩状态的同学能早点醒过来，早点看清楚自己到底处在怎样的水平上，我没有视而不见，之后就是你要好好想想的事情了。
喜欢我的答案可以采纳，谢谢！
第3个回答 2018-12-03
孩子语文成绩差大多老师家长的方法是给他听写、做卷子，帮他一对一地订正，再就是做卷子，讲卷子；或者讲作文技巧、写作文。补基础知识，大多停留在让学困生比别人多练几遍，这种方法乍看有效，当日补习的内容会了，晚间听写、默写正确率提高了，考试前突击补一下，成绩也能上去几分，孩子的语文问题没有得到根本解决。补作文和阅读，孩子收获的也仅仅记住了一些阅读、作文方法的概念而已，并无实质改善。
孩子语文成绩差究其根本还是阅读理解能力差，表达能力弱，因此，朗读与平时的积累就尤为重要，每天至少朗读一个小时以上，朗读的量远远超过假期留的作业；孩子刚开始不爱读，要家长督促；开始时一篇文章要练十遍八遍才能读好，后来只练三四遍就行了。基础扎实了。在“听写”“看拼音写词语”“积累填空”等基础考察中，孩子错别字大大减少了。表达流畅了。口语上一改原来站起来结结巴巴，吭吭哧哧的现象，变得清晰、流畅了。作文（随笔）一改原来前言不搭后语，写几句话就没话说的问题，变得语言通顺，思路清晰，内容比较丰富了。
孩子语文成绩差究其根本还是阅读理解能力差，表达能力弱，因此，朗读与平时的积累就尤为重要，每天至少朗读一个小时以上，朗读的量远远超过假期留的作业；孩子刚开始不爱读，要家长督促；开始时一篇文章要练十遍八遍才能读好，后来只练三四遍就行了。基础扎实了。在“听写”“看拼音写词语”“积累填空”等基础考察中，孩子错别字大大减少了。表达流畅了。口语上一改原来站起来结结巴巴，吭吭哧哧的现象，变得清晰、流畅了。作文（随笔）一改原来前言不搭后语，写几句话就没话说的问题，变得语言通顺，思路清晰，内容比较丰富了。
第4个回答 2018-12-29
男孩子一般就是不喜欢学习语文，想给孩子补语文的话，你首先要和孩子沟通一下，看看孩子更适合那种方式，有时间的话你带着孩子可以去试听一下，看看孩子更易接受那种方式，其实不管是一对一还是小班制都各有利弊。我从小成绩就是属于那种不上也不下的，之前去上过一对一，也去上过小班课程，怎么说呢就我自己而言还是觉得一对一提高语文成绩的效果会明显一些。因为小班教学的话比较分散，老师没有那么多的精力关注一个孩子的学习情况，一对一会更有针对性一些。一对一的老师，对于学生的学习情况比较了解，能够针对学生的薄弱点去教学，提高成绩的效果挺明显的。不过一对一的价格就比较贵了，我之前是在中山卓/越/教/育上的一对一，我阅读理解方面偏弱，就重点学习了阅读理解，希望我的回答能帮到你，祝好~
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