一份详细的学习计划！
我是在家自学的一名高三学生。不去学校了！想要一份详细的学习计划！我是学理科的！数学、物理不好！哪位有心之士帮个忙啊？越详细越好。每天的课程顺序、包括晚自习、早读....谢谢大家乐
从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次；2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。
以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然，最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信你们都可以考出个好成绩。
初二学习计划
1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5． 对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。
7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。
以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然，最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信你们都可以考出个好成绩。
初二学习计划
1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5． 对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。
7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2009-08-17
对物理学科的学习，我建议：
物理是中学阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢？�
1、要切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。
为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点�以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力；此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。
2、学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。
3、要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
4、阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。
针对数学学科的学习，我建议：
数学是一门很重要的基础课．如何学好数学，这是许多中学生共同关心的问题．那么应该如何学、学什么呢．
1、明确学习数学的目的
明确目的，这是做好一件事情的前提．
学习数学的目的是什么呢?
人们常说，要把数学学好，因为它是学好许多功课的基础．但这个“基础”指什么?在理解上，差别就大了．
有人说，初中化学里计算化合物组成的百分比、利用化学反应方程式的计算，都要利用比例，这是数学里学的；高中化学里有关质量分数、物质的量浓度的计算，也要用数学；而物理中，只要把公式确定好了，余下的工作就是公式变形及代入数值进行计算，这些都是数学的问题．所以，数学学不好，物理、化学也学不好，因此，数学是基础。
这种理解是片面和肤浅的，只把数学视为一种工具(尽管是非常重要的工具)是不利于把数学学好的。 恩格斯指出：数学，是研究现实世界的存在形式和数量关系的科学。 近年来，已经有人提出：数学，是研究人类的存在形式和思维方式的科学．它既不能完全包含于社会科学之内，也不能完全包含于自然科学之内。科学的分类，已经不能只分为自然科学和社会科学两大类，还应该有第三大类“数学”。
许许多多优秀的学生，正是在学习数学的过程中，自觉或不自觉地优化了自己的思维方式，培养和提高了能力发展和完善了自己的素质。说句通俗话，把不聪明的自己变得聪明了起来，让聪明的自己更加聪明，从而使他们成了各个领域内的佼佼者。
基于上述认识，就决定了下面的学好数学的具体做法。
2、深入本质、渗透思想、升华观点
学习中要“抓住本质”，这是许多人的经验。但什么是“本质”，怎样去抓住它。在认识上人们又有很大差距。有人认为，对于定义、定理、公式，不仅要熟记它们的文字表述，还要准确无遗漏地掌握它的构成，这就是“抓住本质”了。不能否认，这种认识并无错误，但它绝未达到理想的境界，一方面，这样学下去，随着新的概念、知识的不断进入，记忆上不堪重负，因而要经常复习，否则，常常学新忘旧，因为它们在脑子中各自为政，没有浑然一统嘛；进一步说，这个学习过程，对一名学生在思维建设上，是没有促进作用和价值的。
那么，在学习知识上，正确的做法是什么呢？
应当从系统的角度学习知识，置知识于系统中，着眼于知识之间的联系和规律，从而深入本质，因为联系和规律就是本质，应该着眼于数学思想的渗透。
老师们多次向学生介绍过古人苏秦“头悬梁、锥刺股”的故事，勉励学生像他那样发愤学习。不少同学也常常以“头悬梁、锥刺股”的精神自勉、自激，要求自己，上课时，瞪大了眼睛，张开自己脑中的“口袋”，把老师讲的每句话、写出的每个字，统统装进自己的“口袋”中；课后认真完成作业，按时交作业，发下来有错必改，做完老师留的作业，还要自己再找题做，熟能生巧嘛!做完作业，还要主动复习，经常复习，“顽强”地和疲劳、瞌睡作“斗争”，直到把笔记或书上划出的重点啃得滚瓜烂熟。
这算不算刻苦学习了呢?
精神诚可贵，效果未必好．因为，学习本身也是科学．在课堂听讲、做作业、复习这三个环节上，都要科学地有成效地刻苦学习，这应表现为如下的努力．
（1）超前思维，向老师挑战
课堂上，努力争取想在教师讲授的前面。定理、公式争取自己推导出来；例题争取自己先分析、解答；进而，当命题的条件刚刚写出，自己就去猜想它的结论；一个新的概念出现时，自己就试着去定义它；甚至，随着课程的进行、知识的发展，自己设想，又该提出什么命题了，又该定义什么名词了……
当然，高水平的教师在讲课时，应该给学生的超前思维留有时间上的余地，甚至创造条件，鼓励和启发学生超前思维；而听课学生的超前思维，又应该和老师密切配合，不能因为自己还没想出来，就充耳不闻老师的讲解，自己另搞一套．
课堂听讲的这种方式的优点在于，例题既然是自己解出来的，定理、公式既然是自己证出来的，当然理解深刻，印象深刻，记忆久远，不易遗忘．即使忘了也不怕，因为本来就是自己推出来的，省却了许多临考前还要复习背诵的时间。
更重要的是，在这个过程中，培养了能力．在45分钟的课堂上，每当有个短短的一两分钟甚至几秒钟的间隙，都要努力去往前想，这种高强度的要求，才是真正的刻苦．这样必能很好地锻炼思维．
“向老师挑战”是什么意思?
上面谈到，课堂上的超前思维过程，常常还没来得及想出来，老师已经开始讲解了，或者，自己虽想出了结论，但与随即而来的老师的结论或方法不同．这时，不应立即“缴械投降”，还要做些“挣扎”，首先是要问“为什么”，甚至力图否定老师的结论或方法，这样做的结果，如果没有成功，则证明老师是对的，这时再接受老师的结论或方法．由于从反面尝试了“打不倒它”的滋味，自然对这个结论或方法，就有了深刻的体会，从而实现了高质量的理解和消化老师的讲授；如果否定的努力成功了，它的意义，决不在于一两个结论或方法的改进上，日后许多出类拔萃的学生的成功，是在这里埋下了飞跃的种子．
（2）题不求多，但求精彩，更求“知人善用”
做习题，是学好数学的必要过程；也是培养能力、发展素质的重要环节。因为解答习题要应用数学概念、定理公式等数学知识，因此解习题一方面有助于重温这些概念、定理公式；另一方面，也有助于检查对概念、定理公式的理解是否准确，有无遗漏或曲解，从而加深对它们的理解和掌握。
同时，解答习题的过程，是应用学过的知识，去解决以“新面孔”出现的课题的过程，它一方面将训练应用知识的能力；另一方面，习题的面孔是“陌生”的，需要观察它的特点，进行分析，作出判断，而后才能对选择哪个方向、应用哪些知识去解决它，作出决策；并且，在进入解决的途中，随时根据情况的发展，或作调整，或修正原来的方向，这是一个复杂的思维过程，一个有效地培养能力的过程，一个可以有力地训练思维、完善素质的过程．
但是，许多同学做了不少题目，上述两个方面都收获甚少，这是为什么呢?这里恐怕主要有两个原因：其一，是否从思想上明确了如上所述的做题目的；其二，是否在用科学的态度和方法去做题．
什么是科学的态度和方法呢?
A、题不求多、但求精彩
这有点儿像吃饭，吃不饱不好，但过饱，甚至饱了还要往肚里塞，不但后塞进去的食物不会吸收，甚至引起肠胃功能紊乱，连开始吃进去的食物都不能消化吸收．同时，营养价值很低的食物吃很多，不如吃适量的高营养的食物．
从这个意义上，对于题目的选择可提出如下的建议：
(a、)题目本身应无错误．
(b、)不要选只是对概念、定理、方法进行复述的题目。这种题目，对于理解知识、培养能力，几乎无作用．
(c、)题目从解法上看，宜是充满活力，不要死气沉沉、只是繁琐地堆砌公式或冗长无味．
(d、) 同一类型的题目，解透一二个有代表性的即可，不必大量重复。
(e、) 不问津那些对于概念无理解价值、在思考方法上远离一般规律的偏题、怪题。
题目选精彩了，更重要的是练习的方法要对头，这样才能达到预期的目的。即“知人善用”。
B、对待失误，善于反思，“吃一堑，长一智”
修正错误；也是讲究做题方法的一个内容．因为题做错了，是纠正自己对概念的片面理解或不正确的思想方法的良机．如果只是重做一遍；而不去分析发生错误的第一层原因，第二层原因，……那么，即使这次做对了，再做类似的题还会出错。更重要的是，认识上得不到提高．
正确的态度和作法是，回忆当时做题的思考过程，找出产生错误在概念理解上的原因是什么?在知识掌握上的原因是什么?在思想方法上的原因是什么?找出避免这种失误的切实可行的办法，不就是“吃一堑、长一智”了吗!
而且，找出的失误原因，应当是深一层的即本质上的原因，从而避免失误，这样才能真正起到“吃一堑、长一智”的作用．
C、在“有所总结，有所发现，有所创造，有所前进”中，融汇贯通
前面关于讲究做题方法，谈到要总结规律和方法，这是学习中进行总结的第一个层次．
第二个层次的总结是小结，是把一个单元的内容进行条理、归纳，分出概念、定理公式、基础知识、方法几个类别；找出每个类别里主次排列、相互间的联系及与本单元有关的题目的解题思考方法．
第三个层次的总结是全书复习．是在各部分小结的基础上，在已经寻找联系和规律的基础上，进行概括，进行贯通，把全书(知识)归纳在一个或几个系统内，统率在一个或几个想法之下，达到对全书了若指掌的程度，同时把自己驾驭知识的水平又提高一步．
至此，与此相比，所谓“头悬梁、锥刺股”原始式的强迫灌输，恐怕的确算不上“刻苦”学习了吧．
物理是中学阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢？�
1、要切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。
为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点�以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力；此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。
2、学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。
3、要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
4、阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。
针对数学学科的学习，我建议：
数学是一门很重要的基础课．如何学好数学，这是许多中学生共同关心的问题．那么应该如何学、学什么呢．
1、明确学习数学的目的
明确目的，这是做好一件事情的前提．
学习数学的目的是什么呢?
人们常说，要把数学学好，因为它是学好许多功课的基础．但这个“基础”指什么?在理解上，差别就大了．
有人说，初中化学里计算化合物组成的百分比、利用化学反应方程式的计算，都要利用比例，这是数学里学的；高中化学里有关质量分数、物质的量浓度的计算，也要用数学；而物理中，只要把公式确定好了，余下的工作就是公式变形及代入数值进行计算，这些都是数学的问题．所以，数学学不好，物理、化学也学不好，因此，数学是基础。
这种理解是片面和肤浅的，只把数学视为一种工具(尽管是非常重要的工具)是不利于把数学学好的。 恩格斯指出：数学，是研究现实世界的存在形式和数量关系的科学。 近年来，已经有人提出：数学，是研究人类的存在形式和思维方式的科学．它既不能完全包含于社会科学之内，也不能完全包含于自然科学之内。科学的分类，已经不能只分为自然科学和社会科学两大类，还应该有第三大类“数学”。
许许多多优秀的学生，正是在学习数学的过程中，自觉或不自觉地优化了自己的思维方式，培养和提高了能力发展和完善了自己的素质。说句通俗话，把不聪明的自己变得聪明了起来，让聪明的自己更加聪明，从而使他们成了各个领域内的佼佼者。
基于上述认识，就决定了下面的学好数学的具体做法。
2、深入本质、渗透思想、升华观点
学习中要“抓住本质”，这是许多人的经验。但什么是“本质”，怎样去抓住它。在认识上人们又有很大差距。有人认为，对于定义、定理、公式，不仅要熟记它们的文字表述，还要准确无遗漏地掌握它的构成，这就是“抓住本质”了。不能否认，这种认识并无错误，但它绝未达到理想的境界，一方面，这样学下去，随着新的概念、知识的不断进入，记忆上不堪重负，因而要经常复习，否则，常常学新忘旧，因为它们在脑子中各自为政，没有浑然一统嘛；进一步说，这个学习过程，对一名学生在思维建设上，是没有促进作用和价值的。
那么，在学习知识上，正确的做法是什么呢？
应当从系统的角度学习知识，置知识于系统中，着眼于知识之间的联系和规律，从而深入本质，因为联系和规律就是本质，应该着眼于数学思想的渗透。
老师们多次向学生介绍过古人苏秦“头悬梁、锥刺股”的故事，勉励学生像他那样发愤学习。不少同学也常常以“头悬梁、锥刺股”的精神自勉、自激，要求自己，上课时，瞪大了眼睛，张开自己脑中的“口袋”，把老师讲的每句话、写出的每个字，统统装进自己的“口袋”中；课后认真完成作业，按时交作业，发下来有错必改，做完老师留的作业，还要自己再找题做，熟能生巧嘛!做完作业，还要主动复习，经常复习，“顽强”地和疲劳、瞌睡作“斗争”，直到把笔记或书上划出的重点啃得滚瓜烂熟。
这算不算刻苦学习了呢?
精神诚可贵，效果未必好．因为，学习本身也是科学．在课堂听讲、做作业、复习这三个环节上，都要科学地有成效地刻苦学习，这应表现为如下的努力．
（1）超前思维，向老师挑战
课堂上，努力争取想在教师讲授的前面。定理、公式争取自己推导出来；例题争取自己先分析、解答；进而，当命题的条件刚刚写出，自己就去猜想它的结论；一个新的概念出现时，自己就试着去定义它；甚至，随着课程的进行、知识的发展，自己设想，又该提出什么命题了，又该定义什么名词了……
当然，高水平的教师在讲课时，应该给学生的超前思维留有时间上的余地，甚至创造条件，鼓励和启发学生超前思维；而听课学生的超前思维，又应该和老师密切配合，不能因为自己还没想出来，就充耳不闻老师的讲解，自己另搞一套．
课堂听讲的这种方式的优点在于，例题既然是自己解出来的，定理、公式既然是自己证出来的，当然理解深刻，印象深刻，记忆久远，不易遗忘．即使忘了也不怕，因为本来就是自己推出来的，省却了许多临考前还要复习背诵的时间。
更重要的是，在这个过程中，培养了能力．在45分钟的课堂上，每当有个短短的一两分钟甚至几秒钟的间隙，都要努力去往前想，这种高强度的要求，才是真正的刻苦．这样必能很好地锻炼思维．
“向老师挑战”是什么意思?
上面谈到，课堂上的超前思维过程，常常还没来得及想出来，老师已经开始讲解了，或者，自己虽想出了结论，但与随即而来的老师的结论或方法不同．这时，不应立即“缴械投降”，还要做些“挣扎”，首先是要问“为什么”，甚至力图否定老师的结论或方法，这样做的结果，如果没有成功，则证明老师是对的，这时再接受老师的结论或方法．由于从反面尝试了“打不倒它”的滋味，自然对这个结论或方法，就有了深刻的体会，从而实现了高质量的理解和消化老师的讲授；如果否定的努力成功了，它的意义，决不在于一两个结论或方法的改进上，日后许多出类拔萃的学生的成功，是在这里埋下了飞跃的种子．
（2）题不求多，但求精彩，更求“知人善用”
做习题，是学好数学的必要过程；也是培养能力、发展素质的重要环节。因为解答习题要应用数学概念、定理公式等数学知识，因此解习题一方面有助于重温这些概念、定理公式；另一方面，也有助于检查对概念、定理公式的理解是否准确，有无遗漏或曲解，从而加深对它们的理解和掌握。
同时，解答习题的过程，是应用学过的知识，去解决以“新面孔”出现的课题的过程，它一方面将训练应用知识的能力；另一方面，习题的面孔是“陌生”的，需要观察它的特点，进行分析，作出判断，而后才能对选择哪个方向、应用哪些知识去解决它，作出决策；并且，在进入解决的途中，随时根据情况的发展，或作调整，或修正原来的方向，这是一个复杂的思维过程，一个有效地培养能力的过程，一个可以有力地训练思维、完善素质的过程．
但是，许多同学做了不少题目，上述两个方面都收获甚少，这是为什么呢?这里恐怕主要有两个原因：其一，是否从思想上明确了如上所述的做题目的；其二，是否在用科学的态度和方法去做题．
什么是科学的态度和方法呢?
A、题不求多、但求精彩
这有点儿像吃饭，吃不饱不好，但过饱，甚至饱了还要往肚里塞，不但后塞进去的食物不会吸收，甚至引起肠胃功能紊乱，连开始吃进去的食物都不能消化吸收．同时，营养价值很低的食物吃很多，不如吃适量的高营养的食物．
从这个意义上，对于题目的选择可提出如下的建议：
(a、)题目本身应无错误．
(b、)不要选只是对概念、定理、方法进行复述的题目。这种题目，对于理解知识、培养能力，几乎无作用．
(c、)题目从解法上看，宜是充满活力，不要死气沉沉、只是繁琐地堆砌公式或冗长无味．
(d、) 同一类型的题目，解透一二个有代表性的即可，不必大量重复。
(e、) 不问津那些对于概念无理解价值、在思考方法上远离一般规律的偏题、怪题。
题目选精彩了，更重要的是练习的方法要对头，这样才能达到预期的目的。即“知人善用”。
B、对待失误，善于反思，“吃一堑，长一智”
修正错误；也是讲究做题方法的一个内容．因为题做错了，是纠正自己对概念的片面理解或不正确的思想方法的良机．如果只是重做一遍；而不去分析发生错误的第一层原因，第二层原因，……那么，即使这次做对了，再做类似的题还会出错。更重要的是，认识上得不到提高．
正确的态度和作法是，回忆当时做题的思考过程，找出产生错误在概念理解上的原因是什么?在知识掌握上的原因是什么?在思想方法上的原因是什么?找出避免这种失误的切实可行的办法，不就是“吃一堑、长一智”了吗!
而且，找出的失误原因，应当是深一层的即本质上的原因，从而避免失误，这样才能真正起到“吃一堑、长一智”的作用．
C、在“有所总结，有所发现，有所创造，有所前进”中，融汇贯通
前面关于讲究做题方法，谈到要总结规律和方法，这是学习中进行总结的第一个层次．
第二个层次的总结是小结，是把一个单元的内容进行条理、归纳，分出概念、定理公式、基础知识、方法几个类别；找出每个类别里主次排列、相互间的联系及与本单元有关的题目的解题思考方法．
第三个层次的总结是全书复习．是在各部分小结的基础上，在已经寻找联系和规律的基础上，进行概括，进行贯通，把全书(知识)归纳在一个或几个系统内，统率在一个或几个想法之下，达到对全书了若指掌的程度，同时把自己驾驭知识的水平又提高一步．
至此，与此相比，所谓“头悬梁、锥刺股”原始式的强迫灌输，恐怕的确算不上“刻苦”学习了吧．
第2个回答 2009-08-10
学习是温故而知新的过程，所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。首先说一下如何制定学习计划。由于针对高考，所以暂只就高中而谈。从新生入学开始，就应当有明确的目标，考大学，考什么大学，高考中考到什么程度，这是学习计划的第一条：终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。
从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次；2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。
以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然，最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信你们都可以考出个好成绩。
初二学习计划
1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5． 对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。
7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次；2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。
以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然，最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信你们都可以考出个好成绩。
初二学习计划
1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5． 对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。
7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
第3个回答 2021-01-03
高中生需要如何制定学习计划？才能提高成绩，贺老师升学课堂为您详细解答。
第4个回答 2020-01-17
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