第1个回答 2020-09-16
我女儿跟你女儿一样一样，年级上半学期上学天天哭，现在五年级的每周一上学还是要留几滴眼泪，我们幼儿园是上的公历重点，老师超前教了很多东西，比如20以内加减法和拼音，那时候我们就常常留堂留堂老师微玩，小孩子不算聪明，一年级头一个月，然后是以火箭的速度将拼音，这是出现了身份的孩子是个镜像书写患者，b和d破获，各机场随缘下接ef开头看，申请软化天天高到十点一趟是不能接受他就要吃那么多不能接受我的孩子居然这样但是总不能我们俩一起抱头痛哭但是总不能我们俩一起抱着痛苦，我们这三个接着往下以后开始常见病毒不存在就是他们自己的，毕竟还是妈妈更了解孩子，他也有很多优点，虽然不聪明，但是上课是认真的，而且写字挺准，就是不管写的对不对，学习态度很好，回家来我每天都都会跟他确认百天的学习内容，再读再再再说再练，然后并没有很大气色，你知道三人你别跟家长都说放手要让孩子自主学习了，我们家患者完善后，三人坐在一张大桌子上经历两个小时的监护学习过程，他背诵课文我也背他做口算我也做，他爸爸在边上做做后勤，四年级的时候他拿回家的评语让我泪流满面帮人写到孩子学习领域成绩名列前茅，我是帮人领教教的是帮人家教教的，现在孩子不愿意的上走走开家长会就是那么它的哭算是给我这两年孩子撑劲我早就不是那个淡定你这个娇娇的居然不及格，当时就气的骂我旁边跟我一起留给留下的爸爸，然后我自己也就做也就能干50来分，哈哈我给自己计时了一下，5分钟61分，嘿嘿好几个回家，我放低的预期那天开了一些店，两张口算弄的是80分一周多过去，昨天他96分，我76个孩子太难了，你想接受他一起在努力吧，像那时候弄的这个电脑没那个博博士的，今天还没有电是时间没到，我们还在上幼儿园，每天要打会场，后来8年后来成了原来的名人，原来然后我家里比较较好，比小的好孩子才会不愿意上学，他天天给我说你这个号码我一下子就使完了，真是个好选择。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-10-14
一年级是儿童接受九年义务教育的起始阶段。因为幼儿园三年来打下的基础，大部分孩子都能顺利地适应了学校的生活。
第一，父母应该和老师进行良好的沟通。想知道孩子为什么赶不上课吗？小学一年级的孩子，上课坐不住凳子，总喜欢东张西望，手也不停地找东西玩，根本不听课，这样的孩子给人的感觉就是爱动。
父母了解孩子的情况后要配合老师积极改正，在家也要像上课一样，要求孩子做功课前一切准备就绪。做完家庭作业后不能再起来，要一会儿喝水，一会儿削铅笔，一会儿找橡皮。务必提高集中精神！这段时间父母不能看手机，也不能看电视，要给孩子营造安静的学习环境。父母可以读书或者练习写字。陪伴孩子与孩子一起学习，做孩子的好榜样。
找到自己孩子和其他孩子的区别，回忆一下孩子在学期教育阶段的表现，那个时候孩子的认知能力如何，如果以前是正常的，那就是幼小衔接有问题，孩子还没有适应小学阶段的学习生活。或许老师的授课方式孩子们还没有接受，或者新的学习环境还没有适应。这就需要家长配合教师慢慢引导，让孩子尽快适应新的学习环境。
而另外一些孩子是刚到学校，胆怯、内向而不敢和老师说话，也有可能会导致学习一时出现障碍。父母要耐心询问，了解原因，正确引导，并把孩子的情况告诉老师。教师将采取多鼓励、多表扬的激励策略，使其渐渐地敞开心扉，包容于集体之中。随着你对新环境的适应，一切都会变好。
与孩子多交流，了解孩子的内心，看看 TA怎么想怎么说，是不是听不懂老师讲课。在大一新生中，语言理解能力存在着差异，这也导致了在接受信息时存在差异。如有，就建议教师试着用不同的方式与孩子沟通，多听孩子说，找出孩子的无知之处，再试着去解决。小孩子的心是很奇怪的，有时候一个不经意的拨号，就可以打开 TA的智慧之门。
老师还应多做家访，做到对全班同学基本情况一目了然，性格特征也要全面掌握，便于因材施教。而且父母要做的就是密切配合老师，对孩子严格要求，从思想认识到习惯养成，要告诉孩子你到了上学的年龄，上学是你的任务，每个人都有自己的任务。
一定要认真完成。父母必须先和孩子讲清楚，然后再制定规则。以规则来规范孩子们的行为习惯。教师和家长都同意了。学生逐渐可以走上正轨，学习也就不成问题了。
也要看看孩子的在校情况，是不是开心，愉快，是否心情压抑，从而产生抵触情绪。同时也要看看 TA在学习过程中是否积极参与，有无主动学习的意愿，这些都会影响孩子的学习效果。
发展学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，要善于发现和激发孩子的兴趣点，使 TA能主动参与到整个学习过程中，变“要我学”为“要我学”。调动了学生的主观能动性，扫除了以后的学习障碍，就能收到事半功倍的效果。
一年级很重要，它在哪呢？对于这一问题，家长一定要想清楚，很多家长把重点放在让孩子学习知识上，看到孩子成绩落后，会很着急，不免会责骂孩子，还会把孩子送进辅导班。事实上，对于一年级的孩子来说，更重要的是让他们从幼儿园顺利地过渡到小学。
小孩去幼儿园，是在玩中学，更多的时间是在玩，到小学阶段就完全不同了，需要老老实实地坐在教室里上课，这和幼儿园是完全不同的学习环境和学习状态，对小孩来说，这也是人生的重要转折，他们会感到焦虑，会感到紧张，可父母并不一定能理解他们，帮助小孩顺利过渡，才是最重要的。
对于知识学习，一年级的知识点很少，也比较简单，只要孩子掌握了其中的方法，就能用很短的时间就搞定。假如小孩不能顺利完成这一过渡，父母只注重小孩的成绩，会使小孩更焦虑，更紧张，过早送去辅导班，还会导致他们厌学，一旦厌学，可能毁掉的不仅仅是一年级，以后改正更麻烦。
此外，我还想提醒家长们，不要因为孩子暂时落后太紧张，孩子上学的时间太长了，一时的落后不代表以后也落后，放平心态，陪着孩子度过这个重要的转折期，孩子明天就会赢。
一年级新生的成长尤其需要父母耐心的陪伴和积极的引导，所以家长也要不断的学习，才能胜任辅导孩子这个重任！
总而言之，遇到这样的情况，不要急，要耐心地去寻找原因，积极地去应对，孩子的成长与教育是一个缓慢的过程，每个孩子都有自己的特点，要找准根源，对症下药。因此，不要为一时的成绩而烦恼，最重要的是找到适合自己孩子的生活和学习方式，养成良好的学习习惯。
第一，父母应该和老师进行良好的沟通。想知道孩子为什么赶不上课吗？小学一年级的孩子，上课坐不住凳子，总喜欢东张西望，手也不停地找东西玩，根本不听课，这样的孩子给人的感觉就是爱动。
父母了解孩子的情况后要配合老师积极改正，在家也要像上课一样，要求孩子做功课前一切准备就绪。做完家庭作业后不能再起来，要一会儿喝水，一会儿削铅笔，一会儿找橡皮。务必提高集中精神！这段时间父母不能看手机，也不能看电视，要给孩子营造安静的学习环境。父母可以读书或者练习写字。陪伴孩子与孩子一起学习，做孩子的好榜样。
找到自己孩子和其他孩子的区别，回忆一下孩子在学期教育阶段的表现，那个时候孩子的认知能力如何，如果以前是正常的，那就是幼小衔接有问题，孩子还没有适应小学阶段的学习生活。或许老师的授课方式孩子们还没有接受，或者新的学习环境还没有适应。这就需要家长配合教师慢慢引导，让孩子尽快适应新的学习环境。
而另外一些孩子是刚到学校，胆怯、内向而不敢和老师说话，也有可能会导致学习一时出现障碍。父母要耐心询问，了解原因，正确引导，并把孩子的情况告诉老师。教师将采取多鼓励、多表扬的激励策略，使其渐渐地敞开心扉，包容于集体之中。随着你对新环境的适应，一切都会变好。
与孩子多交流，了解孩子的内心，看看 TA怎么想怎么说，是不是听不懂老师讲课。在大一新生中，语言理解能力存在着差异，这也导致了在接受信息时存在差异。如有，就建议教师试着用不同的方式与孩子沟通，多听孩子说，找出孩子的无知之处，再试着去解决。小孩子的心是很奇怪的，有时候一个不经意的拨号，就可以打开 TA的智慧之门。
老师还应多做家访，做到对全班同学基本情况一目了然，性格特征也要全面掌握，便于因材施教。而且父母要做的就是密切配合老师，对孩子严格要求，从思想认识到习惯养成，要告诉孩子你到了上学的年龄，上学是你的任务，每个人都有自己的任务。
一定要认真完成。父母必须先和孩子讲清楚，然后再制定规则。以规则来规范孩子们的行为习惯。教师和家长都同意了。学生逐渐可以走上正轨，学习也就不成问题了。
也要看看孩子的在校情况，是不是开心，愉快，是否心情压抑，从而产生抵触情绪。同时也要看看 TA在学习过程中是否积极参与，有无主动学习的意愿，这些都会影响孩子的学习效果。
发展学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，要善于发现和激发孩子的兴趣点，使 TA能主动参与到整个学习过程中，变“要我学”为“要我学”。调动了学生的主观能动性，扫除了以后的学习障碍，就能收到事半功倍的效果。
一年级很重要，它在哪呢？对于这一问题，家长一定要想清楚，很多家长把重点放在让孩子学习知识上，看到孩子成绩落后，会很着急，不免会责骂孩子，还会把孩子送进辅导班。事实上，对于一年级的孩子来说，更重要的是让他们从幼儿园顺利地过渡到小学。
小孩去幼儿园，是在玩中学，更多的时间是在玩，到小学阶段就完全不同了，需要老老实实地坐在教室里上课，这和幼儿园是完全不同的学习环境和学习状态，对小孩来说，这也是人生的重要转折，他们会感到焦虑，会感到紧张，可父母并不一定能理解他们，帮助小孩顺利过渡，才是最重要的。
对于知识学习，一年级的知识点很少，也比较简单，只要孩子掌握了其中的方法，就能用很短的时间就搞定。假如小孩不能顺利完成这一过渡，父母只注重小孩的成绩，会使小孩更焦虑，更紧张，过早送去辅导班，还会导致他们厌学，一旦厌学，可能毁掉的不仅仅是一年级，以后改正更麻烦。
此外，我还想提醒家长们，不要因为孩子暂时落后太紧张，孩子上学的时间太长了，一时的落后不代表以后也落后，放平心态，陪着孩子度过这个重要的转折期，孩子明天就会赢。
一年级新生的成长尤其需要父母耐心的陪伴和积极的引导，所以家长也要不断的学习，才能胜任辅导孩子这个重任！
总而言之，遇到这样的情况，不要急，要耐心地去寻找原因，积极地去应对，孩子的成长与教育是一个缓慢的过程，每个孩子都有自己的特点，要找准根源，对症下药。因此，不要为一时的成绩而烦恼，最重要的是找到适合自己孩子的生活和学习方式，养成良好的学习习惯。
第3个回答 2020-11-18
题主光看见了孩子学习跟不上，作业拖沓可是否看见了孩子默默哭泣的心。比起学习成绩来，一个孩子健康的人格和心理更重要。我想象不出一个小女孩在人生学习起步阶段，本就已 陷入泥潭，可她至亲至爱的母亲不但不陪她一起对抗艰难，却还要凶她，那么弱小的心灵该是怎样的一种崩溃。如果题主还想要一个身心健康的孩子请立刻停止这种不见伤口的伤害。
题主可曾深入想过孩子到底是什么原因造成的学习跟不上，我从教二十余年，从一年级带班，带到六年级，带过三轮，亲历过各种学习困难的学生。据我观察可分为三种
1、孩子心理年龄没达到上一年级的水平。幼儿在小的时候，千万不要小瞧相差几个月的差距，这可能就是造成将来和别的孩子相比天壤之别的原因。我国儿童上小学一年级的法定年龄是6周岁，时间跨度是刚好6周岁和还差一天就是7周岁，同一个班级的孩子最大的和最小的就要相差11个多月，相差不大也要大出三、两个月。成年人相差个几岁可能都没什么差别，但在儿童身上却并非如此，大几个月就会在动手能力上、理解力上 、交往能力上遥遥领先，感觉比小一点的孩子优秀好多。是那些小一点的孩子真的差吗？非也，他或她不过是和自己年龄相匹配或稍微弱一点，如果再成长几个月完全能发展出大的孩子当时的水平。可儿童的成长就是这样，小的孩子在成长，大的孩子也在成长，这样的差距只有到心智成熟的十四、五岁才能抹平。可班级教育等不得小龄生发展出相匹配的心智成熟，班级教育的不公平也恰恰表现在此。我国目前好的教育资源相对紧缺，条件好的学校大班额的现象比较严重，即使均衡了，也不过班级控制在四十人，远远多于因材施教的人数。教师上课的进度是以略低于平均水平的学生学会为基准的，只要大部分学生学会了就可以向下进行了，不会等班级最弱的学生的，因为时间不允许，更因为等便意味着对中等偏上学生的不公平，在浪费他们的宝贵时间。 所以心智年龄跟不上大帮的学生便被无情淘汰。
这种困局怎么破？题主可以对照班级学生平均月龄，看自己的女娃是否属于小龄生，如果是，那就不要犹豫，找到孩子可以接受的方式退出现在的班级，另择以前孩子不曾待过的幼儿园大班继续大班学习，静等她心智逐渐成熟，来年再战一年级，当然以前待过的学校就不要选了，另择它校更适宜儿童心灵的健康成长。
如果题主纠结自己的孩子月龄在平均水平上，那仍然不影响第一种可能性的存在，孩子心智发展的较慢，可以选择第一种破局方法。权衡之下如果不选择，那就请题主陪着孩子成长，陪她一起对抗学习上的至暗时刻，别让她感觉被全世界的人抛弃，她的心灵脆如玻璃杯，易碎，请好好呵护，她的全世界只有至亲至爱的父母。题主就不要把她放到学习班了，在学习班，她感觉到的更是错败，你能指望一个上学伊始就遭受挫败重创的孩子生发出强大的自信和学习力来吗？题主放弃学习班，每天接孩子一起回家，心灵上抚慰她，学习上引导她，精神上强大她。这个可以借鉴爱迪生母亲呵护爱迪生的做法。至于细节怎么做，如果你真爱女儿你会找到最适合她的方法的。
2、孩子智商就是中等偏下，这是每一位家长都不愿接受的事情。无论你内心多么不能接受也请放下执念，以平常心去接受一个孩子的平庸。多元智能理论认为人的智能不能仅以学校学习用的上的能力为唯一衡量的标准，那不是人智能的全部，不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家空间感比较强；运动员和芭蕾舞演员肢体运作能力较强；作家内省能力较强，公关的人际智能较强；学校教育就是以学习能力论英雄，不挖掘孩子的其他智能组合。如果孩子真的学习智能平庸，父母就要两手都要抓，两手都要硬，一方面尽量使用全部力量让孩子跟上学校的教学，另一方面就要在陪伴中发现孩子的其他天赋，在获取基本的学历后，在擅长的领域下大力度去培养，没准下一个朗朗就是你家的孩子。
如果很不幸，孩子就是一无所长的平庸之资，请接受这个现实，然后尽全力去呵护、去爱她，这个世界对平庸的人本就不友善，她以后遭遇的艰难更多，而这个孩子是因为你们而来，平庸的资质也是父母给的，你们除了尽全力负起责任来，最大限度的培养她，使她具有应付生活的能力，就功德圆满了。
如何破一无所长的资质平庸之困，请给予足够的爱和信任，多鼓励，少打击，培养她学习的兴趣。兴趣是在一次次认可之后建立起来的，在陪孩子成长的过程中，任何微小的进步都是表扬她的良机，慢慢的自信心就建立起来了。
资质平庸可以毅力加持。父母在陪伴孩子的过程中，培养孩子坚持力。一个有毅力的孩子再差也不会差到哪里去。我记得有一句话说的好：再微小的进步乘以365天也会变得伟大，何况十年二十年的坚持呢？本回答被网友采纳
题主可曾深入想过孩子到底是什么原因造成的学习跟不上，我从教二十余年，从一年级带班，带到六年级，带过三轮，亲历过各种学习困难的学生。据我观察可分为三种
1、孩子心理年龄没达到上一年级的水平。幼儿在小的时候，千万不要小瞧相差几个月的差距，这可能就是造成将来和别的孩子相比天壤之别的原因。我国儿童上小学一年级的法定年龄是6周岁，时间跨度是刚好6周岁和还差一天就是7周岁，同一个班级的孩子最大的和最小的就要相差11个多月，相差不大也要大出三、两个月。成年人相差个几岁可能都没什么差别，但在儿童身上却并非如此，大几个月就会在动手能力上、理解力上 、交往能力上遥遥领先，感觉比小一点的孩子优秀好多。是那些小一点的孩子真的差吗？非也，他或她不过是和自己年龄相匹配或稍微弱一点，如果再成长几个月完全能发展出大的孩子当时的水平。可儿童的成长就是这样，小的孩子在成长，大的孩子也在成长，这样的差距只有到心智成熟的十四、五岁才能抹平。可班级教育等不得小龄生发展出相匹配的心智成熟，班级教育的不公平也恰恰表现在此。我国目前好的教育资源相对紧缺，条件好的学校大班额的现象比较严重，即使均衡了，也不过班级控制在四十人，远远多于因材施教的人数。教师上课的进度是以略低于平均水平的学生学会为基准的，只要大部分学生学会了就可以向下进行了，不会等班级最弱的学生的，因为时间不允许，更因为等便意味着对中等偏上学生的不公平，在浪费他们的宝贵时间。 所以心智年龄跟不上大帮的学生便被无情淘汰。
这种困局怎么破？题主可以对照班级学生平均月龄，看自己的女娃是否属于小龄生，如果是，那就不要犹豫，找到孩子可以接受的方式退出现在的班级，另择以前孩子不曾待过的幼儿园大班继续大班学习，静等她心智逐渐成熟，来年再战一年级，当然以前待过的学校就不要选了，另择它校更适宜儿童心灵的健康成长。
如果题主纠结自己的孩子月龄在平均水平上，那仍然不影响第一种可能性的存在，孩子心智发展的较慢，可以选择第一种破局方法。权衡之下如果不选择，那就请题主陪着孩子成长，陪她一起对抗学习上的至暗时刻，别让她感觉被全世界的人抛弃，她的心灵脆如玻璃杯，易碎，请好好呵护，她的全世界只有至亲至爱的父母。题主就不要把她放到学习班了，在学习班，她感觉到的更是错败，你能指望一个上学伊始就遭受挫败重创的孩子生发出强大的自信和学习力来吗？题主放弃学习班，每天接孩子一起回家，心灵上抚慰她，学习上引导她，精神上强大她。这个可以借鉴爱迪生母亲呵护爱迪生的做法。至于细节怎么做，如果你真爱女儿你会找到最适合她的方法的。
2、孩子智商就是中等偏下，这是每一位家长都不愿接受的事情。无论你内心多么不能接受也请放下执念，以平常心去接受一个孩子的平庸。多元智能理论认为人的智能不能仅以学校学习用的上的能力为唯一衡量的标准，那不是人智能的全部，不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家空间感比较强；运动员和芭蕾舞演员肢体运作能力较强；作家内省能力较强，公关的人际智能较强；学校教育就是以学习能力论英雄，不挖掘孩子的其他智能组合。如果孩子真的学习智能平庸，父母就要两手都要抓，两手都要硬，一方面尽量使用全部力量让孩子跟上学校的教学，另一方面就要在陪伴中发现孩子的其他天赋，在获取基本的学历后，在擅长的领域下大力度去培养，没准下一个朗朗就是你家的孩子。
如果很不幸，孩子就是一无所长的平庸之资，请接受这个现实，然后尽全力去呵护、去爱她，这个世界对平庸的人本就不友善，她以后遭遇的艰难更多，而这个孩子是因为你们而来，平庸的资质也是父母给的，你们除了尽全力负起责任来，最大限度的培养她，使她具有应付生活的能力，就功德圆满了。
如何破一无所长的资质平庸之困，请给予足够的爱和信任，多鼓励，少打击，培养她学习的兴趣。兴趣是在一次次认可之后建立起来的，在陪孩子成长的过程中，任何微小的进步都是表扬她的良机，慢慢的自信心就建立起来了。
资质平庸可以毅力加持。父母在陪伴孩子的过程中，培养孩子坚持力。一个有毅力的孩子再差也不会差到哪里去。我记得有一句话说的好：再微小的进步乘以365天也会变得伟大，何况十年二十年的坚持呢？本回答被网友采纳
第4个回答 2021-10-15
我们在孩子的学习上，可以从以下几个方面来努力：
1、让孩子在预习中多问“为什么”
预习的目的是让孩子提前熟悉书本内容，以便让孩子在听课时不会感到陌生。
在孩子预习过程中，我们最长处可以引导孩子对于新的知识，遇到不会的知识点可以先在本子上打个问号。
这个过程中，让孩子自己多思考、多问“为什么”，这样孩子有了求知欲和延迟满足，他们在上课时才会认真听讲、积极提问，同时也会将知识点记的更牢固。
2、培养孩子认真听讲的习惯
有的孩子即使预习了也仍然成绩很差，很大原因就是因为听讲的习惯差。要么上课爱和同学讲话，要么上课爱搞东西，要么上课看课外书，要么上课老爱走神……
所以培养孩子的听课习惯很重要，这其实就是一种注意力的问题，如何培养孩子的注意力，我们在很久之前有写过一篇注意力的文章，家长们可以点击链接看看：如何让你的孩子脱颖而出？首先要提升他的注意力
3、让孩子自己说“我要学习”，
而不是我们告诉他“你要去学习”
这样做并不是说让孩子喊口号，而是通过我们的培养，让孩子对学习产生兴趣，从而养成自主学习的习惯。
孩子的学习兴趣除了靠预习以及本身对知识的好奇感之外，还有很大部分在于老师的鼓励和表扬。
比如，一个班里有两个学习成绩同样差、同样淘气的学生A和学生B。
学生A收到老师的鼓励，对学习越来越感兴趣；学生B由于总被约谈，导致越来越抵触学习。
这就是老师鼓励以及培养孩子学习兴趣的重要性。
4、培养孩子主动和同学讨论问题的习惯
我们自己上学时也会发现，有时候问老师问题总怕老师会嫌弃自己笨，因此心里压力不小，但只要和同学们一起讨论问题，我们的兴致就高昂起来了，而且同时我们的思路也会越来越开阔。
这是因为同学在一起思考同一个问题时，也会存在一种隐形的竞争关系，他们会暗自较劲儿，心想“我要快点解出来，让其他同学觉得我好厉害。”增强孩子的学习动力。
家住的近的家长们可以组织自己孩子和同学放学后或者周末一起在家里写作业，这样孩子之间既有同伴，又激发他们学习的动力，何乐而不为呢。
除了上面那些，写完作业要检查、学过的知识点要复习、写作业的时候要专心，都比眼下的学习成绩更重要。
没有人天生就能成为爱因斯坦，但也没有人永远都是扶不起的阿斗，孩子的事需要慢慢培养，家长们着急不得。这是很多刚上一年的孩子可能存在的状态。
许多每天紧盯着孩子学习的家长也会有相同的疑惑：明明我家孩子很早就开始接触知识，幼儿园时表现的也都非常好，怎么到了一年级就跟不上了?
家长们为此会相信许多方法，比如报各种辅导班、每天陪孩子死磕书本和辅导书、动不动就发动狮吼功吼孩子......
但就算这样，孩子的成绩也少见成效。
这其中的原因，其实就是没有将孩子的“任督二脉”打通，归根结底有两点：
1、孩子的学习习惯没有养成；
2、孩子没有学习的动力。
我们在孩子的学习上，可以从以下几个方面来努力：
1、让孩子在预习中多问“为什么”
预习的目的是让孩子提前熟悉书本内容，以便让孩子在听课时不会感到陌生。
在孩子预习过程中，我们最长处可以引导孩子对于新的知识。
1、让孩子在预习中多问“为什么”
预习的目的是让孩子提前熟悉书本内容，以便让孩子在听课时不会感到陌生。
在孩子预习过程中，我们最长处可以引导孩子对于新的知识，遇到不会的知识点可以先在本子上打个问号。
这个过程中，让孩子自己多思考、多问“为什么”，这样孩子有了求知欲和延迟满足，他们在上课时才会认真听讲、积极提问，同时也会将知识点记的更牢固。
2、培养孩子认真听讲的习惯
有的孩子即使预习了也仍然成绩很差，很大原因就是因为听讲的习惯差。要么上课爱和同学讲话，要么上课爱搞东西，要么上课看课外书，要么上课老爱走神……
所以培养孩子的听课习惯很重要，这其实就是一种注意力的问题，如何培养孩子的注意力，我们在很久之前有写过一篇注意力的文章，家长们可以点击链接看看：如何让你的孩子脱颖而出？首先要提升他的注意力
3、让孩子自己说“我要学习”，
而不是我们告诉他“你要去学习”
这样做并不是说让孩子喊口号，而是通过我们的培养，让孩子对学习产生兴趣，从而养成自主学习的习惯。
孩子的学习兴趣除了靠预习以及本身对知识的好奇感之外，还有很大部分在于老师的鼓励和表扬。
比如，一个班里有两个学习成绩同样差、同样淘气的学生A和学生B。
学生A收到老师的鼓励，对学习越来越感兴趣；学生B由于总被约谈，导致越来越抵触学习。
这就是老师鼓励以及培养孩子学习兴趣的重要性。
4、培养孩子主动和同学讨论问题的习惯
我们自己上学时也会发现，有时候问老师问题总怕老师会嫌弃自己笨，因此心里压力不小，但只要和同学们一起讨论问题，我们的兴致就高昂起来了，而且同时我们的思路也会越来越开阔。
这是因为同学在一起思考同一个问题时，也会存在一种隐形的竞争关系，他们会暗自较劲儿，心想“我要快点解出来，让其他同学觉得我好厉害。”增强孩子的学习动力。
家住的近的家长们可以组织自己孩子和同学放学后或者周末一起在家里写作业，这样孩子之间既有同伴，又激发他们学习的动力，何乐而不为呢。
除了上面那些，写完作业要检查、学过的知识点要复习、写作业的时候要专心，都比眼下的学习成绩更重要。
没有人天生就能成为爱因斯坦，但也没有人永远都是扶不起的阿斗，孩子的事需要慢慢培养，家长们着急不得。这是很多刚上一年的孩子可能存在的状态。
许多每天紧盯着孩子学习的家长也会有相同的疑惑：明明我家孩子很早就开始接触知识，幼儿园时表现的也都非常好，怎么到了一年级就跟不上了?
家长们为此会相信许多方法，比如报各种辅导班、每天陪孩子死磕书本和辅导书、动不动就发动狮吼功吼孩子......
但就算这样，孩子的成绩也少见成效。
这其中的原因，其实就是没有将孩子的“任督二脉”打通，归根结底有两点：
1、孩子的学习习惯没有养成；
2、孩子没有学习的动力。
我们在孩子的学习上，可以从以下几个方面来努力：
1、让孩子在预习中多问“为什么”
预习的目的是让孩子提前熟悉书本内容，以便让孩子在听课时不会感到陌生。
在孩子预习过程中，我们最长处可以引导孩子对于新的知识。
第5个回答 2021-05-23
小孩子跟不上主要原因：一，孩子基础差。有很多孩子没有上幼小衔接，家长认为上幼小衔接没必要，幼小衔接班一般学的是拼音和20以内数的认识和加减法，是一年级学生学的基本内容，如果没有这基础，一年级的教学进度又比较快，导致孩子跟不上。二，孩子上课注意力不集中。有调查显示，5―6岁时儿童注意力集中时间约为10——15分钟，7——10岁时儿童注意力集中时间约为15——20分钟，10——12岁时，注意力集中时间约为25——30分钟，12岁以上能超过30分钟。而一年级的孩子基本上是7岁左右，集中注意力的时间是15-20分钟，上一节课的时间是40分钟。孩子注意力分散，就会导致孩子跟不上老师的节奏，久而久之，孩子就学跟不上。
三，孩子的自律性、自学能力差。有人说，一二年级的孩子对父母比较依赖，而现实中，很多父母工作比较忙，无暇顾及孩子的学业，课下不辅导，孩子的自律、自学能力差，课后不练习，对课堂上学习的知识不进行巩固，时间一长，就忘了，慢慢的就跟不上老师的进度，导致学习跟不上。我认为一年级是孩子开始获得学习源动力、掌握正确学习方法以及培养终身学习习惯的重要开端。父母要培养孩子的良好习惯才是重中之重。一，学习源动力。一句“不要让孩子输在起跑线上”, 让爸爸妈妈们纷纷陷入教育的军备竞赛中,谈钢琴、学奥数、练舞蹈、学主持..+八般武艺-样不落。一个鸡蛋从外面打碎是幼,从里面打碎才成伥,孩子的教育也如此。在孩子成长的路上,无论爸爸妈妈如何监工,最终靠的还是孩子自己，让孩子发自内心地要去主动学习, 去获得学习的源动力,而不是在外界的压力下被迫去机械学习。2，正确的学习方法。这里我想分享一个大家都知道的成语"事半功倍”。这个成语的出自 《孟子公孙丑上》: "当今之时，万乘之国,行仁政，民之悦之,犹解倒悬也，故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。”后人便根据孟子所说的这两句话,引申为"事半功倍”, 用来形容做事所花力量较小而收到的效果甚大。学习也是这样,只有掌握正确学习方法,学习效果才会事半功倍。题主您和孩子显然是没有掌握正确的学习方法,虽然你们看起来很努力,也重视学习,但你们的学习效率并不高,也因此导致孩子的成绩-直不见起色,这种努力其实是假努力, 这种状态会让孩子的学习效率会越来越低,陷入恶性循环。
三，孩子的自律性、自学能力差。有人说，一二年级的孩子对父母比较依赖，而现实中，很多父母工作比较忙，无暇顾及孩子的学业，课下不辅导，孩子的自律、自学能力差，课后不练习，对课堂上学习的知识不进行巩固，时间一长，就忘了，慢慢的就跟不上老师的进度，导致学习跟不上。我认为一年级是孩子开始获得学习源动力、掌握正确学习方法以及培养终身学习习惯的重要开端。父母要培养孩子的良好习惯才是重中之重。一，学习源动力。一句“不要让孩子输在起跑线上”, 让爸爸妈妈们纷纷陷入教育的军备竞赛中,谈钢琴、学奥数、练舞蹈、学主持..+八般武艺-样不落。一个鸡蛋从外面打碎是幼,从里面打碎才成伥,孩子的教育也如此。在孩子成长的路上,无论爸爸妈妈如何监工,最终靠的还是孩子自己，让孩子发自内心地要去主动学习, 去获得学习的源动力,而不是在外界的压力下被迫去机械学习。2，正确的学习方法。这里我想分享一个大家都知道的成语"事半功倍”。这个成语的出自 《孟子公孙丑上》: "当今之时，万乘之国,行仁政，民之悦之,犹解倒悬也，故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。”后人便根据孟子所说的这两句话,引申为"事半功倍”, 用来形容做事所花力量较小而收到的效果甚大。学习也是这样,只有掌握正确学习方法,学习效果才会事半功倍。题主您和孩子显然是没有掌握正确的学习方法,虽然你们看起来很努力,也重视学习,但你们的学习效率并不高,也因此导致孩子的成绩-直不见起色,这种努力其实是假努力, 这种状态会让孩子的学习效率会越来越低,陷入恶性循环。
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