异地高考政策到底是什么

Answer 1

随着大量城市流动人口和进城务工农民工在异地工作时间的推移，其子女在流入地参加高考的问题日益迫切。异地高考的突出矛盾，集中在流入人口密集的大城市。2012年国务院办公厅发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法，这就是异地高考政策。

解决异地高考问题，无法绕过北京、上海等大城市，而这些大城市正是异地学生聚焦的场所，异地人口聚集的城市。2011年，在列席十一届全国人大四次会议时，针对流动人口子女“异地高考”，在所在地参加高考问题，教育部部长袁贵仁称，城市应当为稳定就业者子女就学负责。

扩展资料

从2008年有全国人大代表提出解决外来务工人员子女就地高考问题，到《教育规划纲要学习辅导百问》，“异地高考”这个议论了两年多的问题，在2011年两会上颇有“拨云见日”的迹象。同时，这个极具统筹性质的改革之举也让教育改革有了新的契机。

试点中，解决异地高考列入了试点，进行试点的地区是山东、湖南、重庆三个地区。在上海，已有40多万外来务工人员子弟很快就面临中考问题，中高考问题不解决，这些孩子将有很大部分回原籍所在地求学，产生新的留守儿童问题。

参考资料来源：百度百科——异地高考

Answer 2

异地高考是指户口在A地，但在B地参加高考。这里AB两地属于同一市里时问题都不大，一般的省份都是允许的，属于同一省内不同市里时有些地区允许，有些省份不允许，属于两个不同省份时，都不允许，我们说的异地高考主要是指第三种情况。如果确实要跨省参加高考，那需要向学校、市、省打申请，看能不能“借考”，就是能借考，手续也烦，审也批严，不大好办，而且最终还是要回去填报志愿。

Answer 3

你是哪个省份的，每个省份异地高考政策不同的。

Answer 4

1、不同省份制定的异地高考政策是不一样的，考生要在哪个省份参加高考，就要按照哪个省份制定的异地高考政策参加高考。

2、例如广东省异地高考政策规定：
在广东具有合法稳定职业、合法稳定住所并连续3年以上持有我省居住证、按国家规定参加社会保险累计3年以上的进城务工人员，其随迁子女在我省参加中考并在父母就业所在城市具有高中阶段3年完整学籍的，可参加高考与我省户籍考生同等录取。

Answer 5

随着年底将近，全国31个省市区的异地高考方案出台进入倒计时。目前，黑龙江、安徽明确了异地高考的具体门槛；山东、福建、江苏三省已经明确实施时间表，目前正在制定具体实施细则。此外，海南、浙江、湖北等十几个省市均称会在年底前出台方案。作为异地高考改革最受关注的京沪粤则尚未表态，为此，教育部表示，将在明年两会前分赴这三地，督促指导落实。
　　呼吁多年的异地高考终于要迎来全面破冰。这是一场势在必行的改革。
　　目前我国有2.45亿进城务工人员，随迁子女的人数达2000多万。自2003年国家出台文件允许随迁子女在城市中小学就读到现在已近10年，当年接受义务教育的孩子的高考成了不能回避的现实问题，他们的受教育权利理应得到尊重和满足。今年两会上，教育部部长首次表态今年要“啃”下这块硬骨头。
　　然而，异地高考方案的落地不会如许多人想象的那样乐观，它是涉及众多人群的利益调整，既要成为撬动教育公平的有力杠杆，又要避免力道过猛、口子放得太开、引发新的社会问题，只能循序渐进，拿捏好分寸，积极稳妥地推进。
　　门槛设多高？口子开多大？这是异地高考政策设计的一大难点。
　　各地人口流入情况和高考竞争程度不同，解决异地高考的难易程度也不同。从率先出台细则的黑龙江、安徽两省看，其政策都打破了户籍限制，仅设置了异地高考的基本门槛，前者规定“有合法职业和稳定住所（含租赁）”，随迁子女“连续就读3年”，后者只要求随迁子女在该省有完整3年学籍。这两省一个是外地生流入相对较少，一个是人口输出较多。此外，最先表示要放开异地高考的山东省则是高考高分省份。这几个省份的门槛设置显然不适用于京沪粤等优质教育资源相对集中的人口流入量大的地区。
　　可以预想，以京沪粤为代表的地区如果门槛设置过低，将会对当地的教育、经济、就业、人口管理等带来很大压力，城市的资源承载能力将面临极大挑战。若门槛太高、条件过于苛刻，如对学生学籍要求的年限过长，考虑父母的工作性质、纳税记录及社保等过于严格，就会使绝大多数随迁子女望而却步，甚至可能使异地高考变成少数人的福利，使旨在推进机会公平的政策沦为少数人的“拼爹游戏”。
　　就在前几天，北京、广东出台了2013年高考报名政策规定，明确拒绝非本地户籍学生报名。上海也透露，将对外来务工者实行积分制，持《居住证》A证人员的子女可以在本市参加中考、高考，这引起不少非沪籍家长的不满。异地高考政策的制定在这些地区似乎陷入两难困境，改革的复杂性和艰巨性超乎想象。
如何科学设置录取方式，在力争公平的同时，兼顾本地考生的利益？这是异地高考的另一大难点。
　　不同地区的教育基础与资源差距很大。实行异地高考，是占用户籍地的指标还是高考所在地的指标？这是政策设计者面临的现实难题。在高等教育规模不变的情况下，增加随迁人口子女的招生指标，必然意味着减少其他地区学生的升学机会。如果该考生在流入地参加高考，根据成绩折合成一定分数回到原籍录取，又可能因考卷不同、折合标准难以科学确定、不好排名而产生争议。
　　此外，异地高考要提防“高考移民”以改头换面的形式出现。如果异地高考普遍放开，为子女空挂学籍、伪造虚假工作证明，甚至举家搬迁至优质教育资源集中的地区，并不会是个别现象。我们不能低估一些家长望子成龙的迫切心情，以及为了达到这个目的而不计成本的付出。陕西省官员在解释本省方案迟迟没有出台的主要原因时说，陕西一直以来是“高考移民”重点选择的省份之一，在目前高考招生计划还是分省下达的情况下，如果完全放开外省籍考生在陕参加高考的限制条件，必然使陕西籍考生的利益受到严重影响。可以想见，届时完善学籍管理、规范对考生报考资格的审查，将不是一个轻松的事。
　　客观说，异地高考的推进牵涉资源分配、地方经济、百姓利益、招录指标分配等诸多环节。推进教育资源均衡，加大扶持弱势地区各级教育尤其是高等教育的发展，补齐投入“短板”，应是解决高等教育机会地域失衡的更为根本的出路。
　　对于异地高考政策的落地，我们要抱着平和的心态，需要考虑到现实语境。对于政府部门而言，拿捏好分寸，小心翼翼地推进改革，从而有效降低改革成本，有序推进教育公平。