1、可选择性方面不同
在大学里，必修课都是学校直接就规定好的，这些课程是必须要修完的，学生是无法自己去选择必修课程的，只能根据学校的安排来学习，而选修课则不同，选修课是由学生根据自己的兴趣来进行选择的，可以自己想学什么学什么。
2、重要性方面不用
必修课的重要性不用赘述，必修课是学生的学分体系中必须修读的部分，如果没有修读完成，那么就只会颁发结业证，而没有毕业证和学位证，重要性十足，至于选修课则不同，是用来开阔学生视野的，只要合计学分够就行了。
3、教学内容不同
必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定。而选修课则关注较深、较广、较新的知识技能与当代社会生活中的重大问题，有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求进行及时调整。
参考资料：百度百科——大学选修课
参考资料：百度百科——必修课程
大学的选修课和必修课在多个方面存在显著的不同。以下是它们之间的主要区别：
课程设置的目的与要求：
必修课：是大学为了保障学生获得基本知识和技能而设置的，通常是学生所学专业的基础和核心课程。这些课程对于理解和应用该专业的知识至关重要，学生必须按照学校规定的要求完成这些课程的学习。
选修课：则是为了拓宽学生的知识面、满足学生的兴趣和爱好而设置的。选修课的课程内容可以涵盖多个领域，学生可以根据自己的需求和兴趣选择相应的课程。选修课的完成通常没有强制性要求，但学生可能需要达到一定的学分要求才能毕业。
课程性质与难度：
必修课：往往具有更强的专业性和深度，课程难度相对较大。学生需要投入更多的时间和精力来学习和掌握这些课程的内容。
选修课：则相对更加灵活和多样化，课程难度因课程而异。一些选修课可能比较简单，适合学生轻松学习；而另一些选修课则可能具有较高的难度，需要学生具备相应的专业背景或知识储备。
学习方式与考核方式：
必修课：通常采用固定的教学模式和考核方式，如讲授、实验、考试等。学生需要按照学校规定的要求完成课程学习，并通过相应的考核才能获得学分。
选修课：则具有更大的灵活性和多样性。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式，如自主学习、小组讨论、项目实践等。同时，选修课的考核方式也可能更加多样化，如论文、报告、作品展示等。
对学生的影响：
必修课：是学生学习和成长的基础，对于培养学生的专业素养和综合能力至关重要。学生需要认真对待必修课的学习，掌握必要的知识和技能。
选修课：则可以为学生提供更广泛的学习机会和体验。通过选修课的学习，学生可以了解不同的领域和文化，拓展自己的视野和思维方式。同时，选修课也可以帮助学生发现自己的兴趣和潜力，为未来的学习和职业发展奠定基础。
综上所述，大学的选修课和必修课在课程设置的目的与要求、课程性质与难度、学习方式与考核方式以及对学生的影响等方面都存在显著的不同。学生需要根据自己的需求和兴趣选择合适的课程进行学习，以充分利用大学的教育资源并实现个人的全面发展。
限定性选修课也叫限制性选修课或指定性选修课，是指在规定的范围内选修的课程，如必须在
需要提高GPA！大学教务系统改分,改挂科的加 ( 教务系统改GPA，改成绩：9565040 宇航 )的同时请注明来意。
指定的若干组课程中选修一定组数的若干课程，或在若干门指定的课程中选修一定门数的课程。
限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修。
如有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。
国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。
在国内，一般高校的大部分学生对于选修课只关心其给分高不高。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。
向左转|向右转
扩展资料：
指定性选修课，一般是在某几门课程或某一领域中要求学生至少选择其中的几门课程进行修习。
学生在指定时间内到想选的课程的教室听任课教师讲解并和教师就有关问题进行交流，然后填写选课单。
如果留条的学生超过计划额，则由老师当场或第一周内决定谁能上这门课。其余的学生则只能指望选上的同学在网上退课后再补选。
清华大学提倡在各类课程组中规定必修学分，而不是必修课程，即在规定的必修学分中指定多门课程供学生选择。
限制性选修制度：
追求合理知识结构的人提倡集中和分配制，他们针对自由选修制造成的学生知识零乱和肤浅的弊端，主张对学生选课的自由作一定程度的限制。
但这两种制度又各有弊端：自由选修制给了学生充分发展的自由，但它过高估计了学生自由选修的能力。
学生选课的过分自由引起的学生知识结构不合理和共同目标共同价值观的丧失成为许多人批评的焦点。
非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。
参考资料：
百度百科-选修课
百度百科-大学选课
