如何培养学生的物理学科核心素养

Answer 1

如何培养学生的物理学科核心素养
　首先，我觉得核心素养是一个概念。我们很多的内容在没有提出核心素养之前，实际上也是在做。我们原来所说的素质、关注学生、关注到人，其实也是在说为未来的社会培养什么样的人。只不过现在有一个更明确的概念——核心素养，来定义、来思考应该培养什么样的人给未来。在社会发展变化非常迅速的时代，我们更需要培养全面的人，适应社会的人。
　　其次，理清核心素养中的核心到底什么?这是一个很重要的问题。从国际上研究的情况看，新加坡的模型，我们还是很赞同的。他的核心就是我们理解的价值观，是指向人的。然后才是交流、合作、团队、批判性的思维等。北师大林崇德教授带领的研究团队正在研究中国学生发展核心素养，前一时期出来一个征求意见稿。我觉得这些对核心素养的讨论有利于我们对核心素养的深入认识。
　　当然我们也遇到很多困惑，比如核心素养和原来提的素质教育的素质，二者是什么关系?核心素养和综合素质又是什么关系?这里的确有很多学问，当然这都是一些理论性的问题，但是这些问题可能就会牵扯到老师。将来是不是说培养学生的核心素养，就应该按照核心素养来写这些课程教学目标，起码从意识上或者行文上，要按照这个来写。但问题是，核心素养到底是什么?对于老师们而言，这个问题如果不弄清楚的话，可能就会引起一种模糊或者说一种混乱。
　　现在我们对于核心素养觉得做的比较好的是什么?比如说现在提学科核心素养，我们一致认为数学学科核心素养有：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数学分析等。我们通过学科教学来培养学生的学科素养是一个非常好的路径。就是把核心素养分解到每一个学科里头。我觉得这样一下就有抓手了。
　　最后一个就是说评价。可能将来最难的就是我们怎么样去评价学生核心素养的问题。

Answer 2

1、熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能。

2、掌握基本仪器的使用是物理实验的基础。物理实验中常见的基本仪器有刻度尺、天平、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表、电能表、滑动变阻器、电阻箱等等。当前中考对基本仪器仪表的考查主要从三个角度入手，一是从选择仪器（含量程）入手。

3、为了加深学生对基本仪器操作的印象，教师可采取边复习相关内容，边提出问题边作演示的做法。在学生回答问题时教师进行操作演示，以帮助学生纠正错误。

4、熟练掌握探究基本环节，发展实验探究能力。按照课标对科学探究能力的要求，学生应掌握的科学探究能力有提出问题能力、猜想（即预测研究结果和方向）能力、搜集信息与处理信息的能力、评估能力、交流与合作能力等。

其他方法：

（1）示范操作再现情景。因此，教师在实验复习时可根据学生实际，选择一些有代表性的、综合性强的实验在课堂上当众进行“临床”操作表演示范，为学生再现实验过程。帮助学生对实验形成更清晰的整体认识。

（2）辨析讨论抓住要点。在复习实验时，教师可根据考试的考点、实验的关键点、学生认识的盲点，有意识地结合学生平常易出现的马虎、错漏问题，或者设疑提问，讨论辨析；或者布设陷阱，引诱学生上当，让学生通过细问→广答→讨论→纠正，在头脑中形成深刻印象。