教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师，我们都知道，最初的教育对孩子的将来有着很远的影响，良好的开始是成功的一半，给孩子一碗水，自己就要是一桶水。我要用我的深深思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子做人的最基本道理，让爱与美托起明天的太阳。 我喜欢和孩子在一起玩，在一起生活，在孩子中间，那种放松、快乐、无拘无束的气氛是多么的吸引我，当孩子们有进步的时候，所体验的那种成就感，是其它任何工作都无法比的，这种爱，是我最好的老师，这种爱更是一种沉甸甸的责任。 我记得古代意大利有位伟大的造船匠，他造了一辈子的船，却从没有坐过自己造的船，他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到船消失在茫茫的大海上，久久不离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱，你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？ 幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大，在平凡而充实的工作中，一如既往的以满腔热情注释着幼师的职责，呵护着幼儿成长。 幼儿园的生活，在人一生的学习生活中是最轻松最无忧的时光，幼儿的学习也只应该止于诱导，而不是额外的压力和负担，给孩子一把钥匙，带他走进童话的世界，给孩子一双翅膀让他遨游在想象的蓝天，给孩子一寸白帆，让他畅游在知识的海洋……孩子是一张洁白的纸，可以画最美的画；孩子是一粒充满希望的种子，只要撒下汗水就可以呈现一片芬芳。 作为一名幼儿教师是琐碎又辛苦的，既是爹妈又是老师，所以，我们更加会用一颗爱心去对待这一份不平凡的事业，用我们的双手去托起祖国明天的太阳。
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第1个回答 2013-09-26
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上幼教岗位，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。假如我是一名幼儿教师，首先就要做一名合格的幼儿教师。最重要的是有四心，哪四心呢？“责任心、爱心、耐心、童心” 责任心，是每一个教育工作者所必备的条件之一。做为一名幼儿教师要清楚自己的工作本质、目的、任务是什么，通过一段时间的教学你的任务完成了没有，目的达到了没有？这是教育责任心的体现之一，同时我们要对小朋友、家长、幼儿园、自己乃至社会负责，小朋友是祖国的花朵、是早上的太阳，我们要让他在幼儿园、阿姨及老师的帮助下，健康幸福的成长成为今后的国之栋梁。爱心，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼教也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一位学生，在不同的情况下充当不同的角色，在孩子脆弱的时候，我们是慈爱的母亲，在孩子耍脾气需要教育时候，我们是严厉的父亲，在小朋友玩耍的时候，我们是孩子的最忠实的玩伴。耐心，是考验一个人的道德修养、品质素质的条件之一，因为幼教所教授的对象是两岁到六岁之间的儿童，这就要求我们要有足够的耐心。学习的时候教一遍不懂二遍，二遍不懂三遍，三遍不懂四遍……我们一定要做到让小朋友明白为止，孩子犯错误的时候，我们不应该一味的责骂他们，而应该告诉他们：这件事他做错了，怎样做才是正确的（当然，这些都是针对年龄稍大的孩子）。同时，我们要养成和小朋友讲道德的习惯，以理服人，那么老师就要更加严格要求自己，要做小朋友的好榜样。因为孩子都是见样学样，如果老师自己都做不到做不好，那就没有资格要求孩子们啦！ 童心，从身幼儿教育的工作者，我相信大都是比较喜欢孩子的，喜欢她们的天真、活泼、可爱、无暇，那么我们也要像孩子一样，要有一颗快乐、纯真、永远年轻的心。在做好合格的幼儿教师的基础上加上自己的教研能力和业务能力，从而向优秀的幼儿教师迈进。老师，一项伟大而又光荣的职业，我们是辛勤的园丁，是果实的播种者，我相信我将会做到责任心、爱心、童心相结合，做孩子们的好榜样；做一名优秀的幼儿教师。
第2个回答 2013-09-26
假如我是一名幼儿教师作者：花园幼儿… 文章来源：花园幼儿园 点击数：4540 更新时间：2005-9-24看着这征文题目，我笑了。我也是一名老师，明白当老师的幸福与苦楚；我更是一位有责任感的家长，明白家长的需求与渴望。老师、家长往往在互相期待。面对这样的话题，高呼口号显得遥远，我想从教育主体——孩子，及孩子给我的喜悦与烦恼上进行这种美妙的假设。孩子上了幼儿园，我发现他动手能力差，裤鞋反穿是常事，更糟糕的是，不会画画，甚至不肯动笔，看着他呆在班级墙角差人一截的画，颇为着急，于是，买画画书，上画画班，好言相哄，软硬兼施，可在他眼里，画画永远不是一件快乐事。于是，“母亲逼画”一次次在家上演。——“为什么上艺校坐着不动？让你画大象你怎画太阳？赶快照着画！”——哭丧着脸，无力地握着笔，乱涂一气。——“先画椭圆，再画鼻子，接着画眼睛、耳朵、四条腿。”——“妈妈，你教我。”（抓住他的手画了身体）——“我来画脚。”（歪歪扭扭装上了脚，长短不齐）——无奈地笑。违心地说：“好，好”——欣欣然又作了一幅，状似猪，总算是成图了。 我把这称不上“象”的画贴上了墙。自从儿子学画，我就一直同他经受失败，无形中也给他扣了一顶“不会画”的帽子，他在这方面毫无自信，当然也毫无兴趣。我颇为苦涩地发现，他需要微笑地鼓励，需要比别人多的时间与帮助，需要成功的体验。我常常问自己：假如我是幼儿园老师，我有这么多耐心吗？可是，如果我了解母亲，了解孩子，我会肯定地说：我有！ 相对人的一生而言，幼儿园时期是最快乐的，没有繁重的学习任务，没有严峻的考场，我是老师，我要给孩子一生受用的自信，让他明白，做成一件事不难。我不会早早地给孩子下结论，我只会告诉他们：“你今天很努力”、“你很有勇气”，我会给孩子布置永恒的作业——寻找自信，寻找进步，寻找舞台。假如我是幼儿园老师，我还得坚信环境的熏陶影响着孩子的各个方面。在这方面，我有成功的经验，也有懊恼的教训。孩子很小时，我便给他讲故事，听故事成了他的享受，他曾经会绘声绘色地背连环画《大闹天宫》，我曾经利用故事中的“牙刷兵”让他学会并爱上刷牙；他认识了不少字，曾经跟着我们一起兴致勃勃地阅读，我们曾一致认为要成为读书家庭。然而，出于好奇，一向不爱游戏的我有一天从网上下载了一个小游戏，便一发不可收拾地玩了起来。耳濡目染，一向被看作笨手笨脚的孩子经过练习，竟能熟练进行游戏操作，玩得比谁都认真，从此不缠着大人陪读。父母似乎轻松了，却发现孩子快丢了宝贵的习惯。于是，后悔地删去了游戏，把孩子从屏幕前拉到了书桌边，一家人重新开始“读书总动员”。假如我是幼儿园老师，我会不遗余力地让孩子从故事中得到滋养，在书本中找到宁静，在增长知识中寻找满足，在寻找“恐龙”、“昆虫”奥秘中培养好奇……或许，刚开始是累人的，但，当孩子被你笑盈盈牵进门时，他会快乐地跟你旋转，让你拥有美丽收获。面对这样的假设,想说的又太多。只有老师家长携起手来，用爱心浇灌，用智慧培育，用真情感化，才能让小苗有更广阔的成长空间。
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