智能提高训练与情商培养
帮助站立、坐下
让小孩从我位拉着东西或牵着手站起来，在站位时逗引他3－5分钟，扶住双手慢慢坐下。扶站比坐下容易，几分钟后，大人要帮助扶坐，以免疲劳。
坐起并迈步
让小孩仰卧或俯卧，用语言、动作示意他坐起来，并扶着宝宝双手并鼓励迈步。此时要表扬他，让他高兴，使身体平衡和协调能力进一步发展。
花样爬行
经过一个月爬行训练的宝宝，到这个月已经由原来手膝爬行过渡到熟练的手足爬行，有不熟练不协调到熟练协调。你用他喜欢的玩具逗引他，他会像一名生龙活虎的运动员一样向前、向后、向左、向右，一会儿跃跃欲试，一会儿又急转弯扑过来。
精细动作训练
放手
和小孩儿玩多种玩具，训练他有意识的将手中玩具或其他物品放在制定的地方，家长可以示范，让他模仿，并反复地用语言示意他“把、、放下、放在、、上，由握紧到放手，使手的动作收到意志控制，手、脑眼协调又近了一步。
投入
在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复训练。
滚筒
将圆柱体的滚筒放在地上，让孩子滚动。待他熟练之后，再让他用一只手推动滚筒，并把他滚到制定地点。作对了，给予鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。
言语能力训练
理解语言
在与小儿接触中，通过语言和示范告诉孩子怎么做，如做起来、拿、给等等。训练小儿理解更多的语言。
模仿发音
继续练习模仿发音，能使有意义的单词，如爸爸、妈妈之类的称呼。也训练他说一些简单的东西，如走、坐站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动的发出单字的辅音。观察是否见父亲叫爸爸等
语言动作联系
训练小儿能够执行简单的指令，如”小姐姐到家里玩儿，我们笑笑标识欢迎，他做对了，大人要故障、喝彩、夸奖，使她为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。
念儿歌、讲故事、看图书
认知能力训练
识图认物
给小儿看各种物品及识图卡片。卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上一张水果图，使孩子理解图是代表物的。认识几张图之后，可用一张图配上一张识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认孩子，后认数字。初教时每次只认一图一物，继续复习3－4天，待孩子在会说图名时能从几张图中找到相应的图。记住了在开始教第二幅。学习的速度因人而异，不要和别的同龄的孩子攀比。认汉字先从孩子最喜欢的图入手，不必考虑笔画多少。认字与写字不同，认字是图形印象，只要孩子高兴，必花再多也能认。
接近生人
情绪和社交能力训练
模仿大人动作
小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。父母要先设计好全套动作兵团配上相应的儿歌或短语，每次动作动摇一样，包括拍手、摇头、扭动身体、踏脚或特殊手势示范动作，孩子很快就会而且能单独表演。学习时每做对一种都要表扬鼓励
纸箱游戏
在50厘米高的包装箱四面贴上大的动物或水果，让宝宝扶着箱子站立。母亲先教宝宝认是买个图的名称。然问，猫在哪儿？宝宝会扶着箱子四处绕行去找猫所在的位置。
生活自理能力训练
大小便坐盆
协助宝宝定时定点坐盆
给宝宝穿衣服时告诉他“伸手”“伸腿”让他用动作配合穿衣服、裤子
帮助站立、坐下
让小孩从我位拉着东西或牵着手站起来，在站位时逗引他3－5分钟，扶住双手慢慢坐下。扶站比坐下容易，几分钟后，大人要帮助扶坐，以免疲劳。
坐起并迈步
让小孩仰卧或俯卧，用语言、动作示意他坐起来，并扶着宝宝双手并鼓励迈步。此时要表扬他，让他高兴，使身体平衡和协调能力进一步发展。
花样爬行
经过一个月爬行训练的宝宝，到这个月已经由原来手膝爬行过渡到熟练的手足爬行，有不熟练不协调到熟练协调。你用他喜欢的玩具逗引他，他会像一名生龙活虎的运动员一样向前、向后、向左、向右，一会儿跃跃欲试，一会儿又急转弯扑过来。
精细动作训练
放手
和小孩儿玩多种玩具，训练他有意识的将手中玩具或其他物品放在制定的地方，家长可以示范，让他模仿，并反复地用语言示意他“把、、放下、放在、、上，由握紧到放手，使手的动作收到意志控制，手、脑眼协调又近了一步。
投入
在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复训练。
滚筒
将圆柱体的滚筒放在地上，让孩子滚动。待他熟练之后，再让他用一只手推动滚筒，并把他滚到制定地点。作对了，给予鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。
言语能力训练
理解语言
在与小儿接触中，通过语言和示范告诉孩子怎么做，如做起来、拿、给等等。训练小儿理解更多的语言。
模仿发音
继续练习模仿发音，能使有意义的单词，如爸爸、妈妈之类的称呼。也训练他说一些简单的东西，如走、坐站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动的发出单字的辅音。观察是否见父亲叫爸爸等
语言动作联系
训练小儿能够执行简单的指令，如”小姐姐到家里玩儿，我们笑笑标识欢迎，他做对了，大人要故障、喝彩、夸奖，使她为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。
念儿歌、讲故事、看图书
认知能力训练
识图认物
给小儿看各种物品及识图卡片。卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上一张水果图，使孩子理解图是代表物的。认识几张图之后，可用一张图配上一张识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认孩子，后认数字。初教时每次只认一图一物，继续复习3－4天，待孩子在会说图名时能从几张图中找到相应的图。记住了在开始教第二幅。学习的速度因人而异，不要和别的同龄的孩子攀比。认汉字先从孩子最喜欢的图入手，不必考虑笔画多少。认字与写字不同，认字是图形印象，只要孩子高兴，必花再多也能认。
接近生人
情绪和社交能力训练
模仿大人动作
小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。父母要先设计好全套动作兵团配上相应的儿歌或短语，每次动作动摇一样，包括拍手、摇头、扭动身体、踏脚或特殊手势示范动作，孩子很快就会而且能单独表演。学习时每做对一种都要表扬鼓励
纸箱游戏
在50厘米高的包装箱四面贴上大的动物或水果，让宝宝扶着箱子站立。母亲先教宝宝认是买个图的名称。然问，猫在哪儿？宝宝会扶着箱子四处绕行去找猫所在的位置。
生活自理能力训练
大小便坐盆
协助宝宝定时定点坐盆
给宝宝穿衣服时告诉他“伸手”“伸腿”让他用动作配合穿衣服、裤子
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2013-06-08
带他到人多的地方玩了。具体怎么玩那要看你自己了，总之就是开拓孩子视野，学习社交什么的。
第2个回答 2013-06-08
放上儿歌，让她边玩边听。
第3个回答 2013-06-08
拿玩具逗他开心
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