虽然教育学被很多人鄙视为没有专业底蕴，然而要做好教育学的申请，还是需要首先了解美国教育学的开设情况，只有深入了解，才能做到知己知彼，才能在自己的申请中打一个漂亮的胜仗。
教育学分支
教育学的分支，不同的学校可能有不同的分法，我们以宾夕法尼亚大学和哈佛大学为例来做分析，申请者可以选择自己感兴趣的分支及方向，首先宾夕法尼亚大学教育学院有如下八大分支：
AppliedPsychology and Human Development Division（应用心理学和人类发展）Education,Culture, and Society Division（教育、文化和社会学）EducationalLinguistics Division（教育语言学）EducationPolicy Division（教育政策）HigherEducation Division（高等教育）QuantitativeMethods Division（定量研究法）Reading/ Writing / Literacy Division（阅读/写作/读写）Teaching,Learning, and Leadership Division（教学、学习和领导力）
在每个分支下面又会有若干的方向，分别为：
1.Applied Psychology and Human Development Division（应用心理学和人类发展）
Interdisciplinary Studies in Human Development (M.S.Ed.,Ph.D.)人类发展学的跨学科研究
Executive Program in School and Mental Health Counseling (Licensure,M.S.Ed)学校和心理咨询的管理项目
Counseling and Mental Health Services (PA StateCounseling Certification, M.S.Ed., M. Phil.Ed.)咨询和心理健康服务
2.Education, Culture, and Society Division（教育、文化和社会学）
Education,Culture, and Society (Ph.D.)
Education,Culture, and Society (M.S.Ed.)
InternationalEducational Development Program (IEDP)(M.S.Ed.)国际教育发展
3.Educational Linguistics Division（教育语言学）
Educational Linguistics (Ph.D.)教育语言学
TESOL - Teaching English to Speakers of Other Languages (M.S.Ed.) TESOL：英语外语教学
InterculturalCommunication (M.S.Ed.)跨文化沟通
4.Education Policy Division（教育政策）
Education Policy (Ph.D., M.S.Ed.)
5.Higher Education Division（高等教育）
HigherEducation (Ph.D., Ed.D., M.S.Ed.)
ExecutiveDoctorate in Higher Education Management (Ed.D.)
6.Quantitative Methods Division（定量研究法）
Policy Research, Evaluation, and Measurement (Ph.D.,M.Phil.Ed., M.S.)政策研究、评估和测试
Statistics,Measurement, Assessment, and Research Technology (SMART)(M.S.)统计、测试、评估和研究技术
7.Reading / Writing / Literacy Division（阅读/写作/读写）
Reading / Writing / Literacy (Ph.D., Ed.D., M.S.Ed.,Reading Specialist Certification)
Language and Literacy (M.S.Ed.)语言和读写
8.Teaching, Learning, and Leadership Division（教学、学习和领导力）
Teaching, Learning, and Leadership (M.S.Ed.)教学、学习和领导力
Teaching, Learning, and Teacher Education (Ph.D.,Ed.D.)教学、学习和高等教育
Educational Leadership (Ed.D.)教育领导力
School Leadership (M.S.Ed., Principal Certification)
Learning Science and Technologies (M.S.Ed.)
TeacherEducation Program (M.S.Ed., Elementary & Secondary Certification,Undergraduate minor)
除了这些主要的教育学分支和方向之外，宾夕法尼亚大学还有一些其它的项目，不在此进行列举，我们接下来再看一下哈佛大学的教育学院，哈佛大学教育学院中开设的教育学硕士学位（Master of Education，Ed.M.）的专业有如下几个：
Arts in Education（教育艺术）Education Policy and Management（教育政策和管理）Higher Education（高等教育）Human Development and Psychology（人类发展和心理学）International Education Policy（国际教育政策）Language and Literacy（语言和读写）Learning and Teaching（学习和教学）Mind, Brain, and Education（心、脑和教育）Prevention Science and Practice/CAS in Counseling（风险预防技术/继续学习证书咨询）School Leadership（学校领导力）Special Studies（特殊学习）Teacher Education Program（教师教育）Technology, Innovation, and Education（技术、创新和教育）
从这两个学校的专业设置来看，有共通之处也有些许差别，推而广之，每个学校教育学的专业设置虽然不尽相同，例如哥伦比亚大学的专业设置就相当丰富（详见教育学章节后附的哥伦比亚大学教育学专业分支清单），但是却有很大的相通之处，总体来说，从大的方面来分类，我们可以将教育学主要分为以下三个大方面：
1.教育类
教育管理Education Administration/Management高等教育管理Higher Education Administration/Management课程设计Curriculum Study教育技术Educational Technology（与CS交叉,有一些Computer Science下有这个方向,但是对申请者的要求比较多,需要有Computer Science的基础课）其它
2.教师类
文学TESOL (与linguistics语言学交叉,有很多在linguistics下,叫做AppliedLinguistics)早教特殊教育其它
3.人类发展 Human Development
教育心理学Educational Psychology（与心理学交叉）少儿心理学Children Study/ Children Psychology教育咨询 Education Consulting教育政策Educational Policy【与MPP （Masterof Public Policy公共政策硕士）交叉,很多学校在PublicPolicy下】国际教育发展International Education Development【例如上面的例子宾夕法尼亚大学中就有类似专业（InternationalEducational Development Program (IEDP)(M.S.Ed.)），除此之外纽约大学也有类似的专业】还有一些家庭服务等方面的方向Marriage and Family Therapy（例如下面附上的哥伦比亚大学就开设了该方向：Family and Community Education）其它
在这三个大类中，第一类教育类相对来说是一个较为宏观的概念，要做好一个教育家，首先要被教育，要有接受教育的机会，这个教育就是要教育我们怎么将教育做到最好，教育我们怎么回馈社会，教育一直是一个热门的话题，并且无论中国政府还是美国政府，都将大量的精力放在了怎么做好教育上，只有如此，才能确保学生接受到教育后适应高速发展的社会，并在这个越来越国际化的社会中有一席之地。
第二类教师类，顾名思义，就是培养教师的，跟我们中国大部分师范类学校一样，培养各个年级和各个学科的老师。
与中国的教育学专业有所区别的主要在于第三大类，即人类发展方向，在中国，学校里有教学大纲（可是美国没有，于是教师的自主性就非常强，老师的授课也可以完全跟着学生走）；在中国，国家主导教育政策，所以无需我们再去学习教育政策类专业。所以在中国学生申请的时候，第一类（教育类）和第二类（教师类）的人就相对多，第三类中相对来说教育心理学和国际教育发展学的申请人数略多，教育心理学申请人数较多的原因在于一部分学习心理学的学生转入了申请教育心理学（因为心理学的申请难度较高）。
教育学学位分类
从学位的角度来说，教育学是学位开设较多的一个学科，仅次于商科类专业，我们可以将其大致分为三个方向：
1.NonProfessional Education （MA,MS, PhD：文学硕士、理学硕士、博士）
2.ProfessionalEducation（Med：教育学硕士）
3.MidCareer Education （EdD教育学博士）
第一类和第二类的区别在于MEd一般是拿license（教师资格证）的；第三类是一个三年的专业博士学位【某种程度上很类似于MD（医学博士）和PharmD*（药学博士）专业的博士学位】，是给有了一定工作经历的人设置的学位，这类人毕业后更多是进入到大学中任职（比如做Dean、Director或校长等管理类职位），或者进入高中、初中、小学等，一般来说学校有开设类似于 Leadership或 Higher Education 专业的才会有EdD。
*PharmD 某种意义上是本科学位，而非正常的研究生学位。与MD及EduD有些许不同，请注意。
教育学申请要求
要求GRE*
TOEFL：教育学对于语言的要求相对来说非常高，以TOEFL iBT为例，多数Top 100的学校的要求均在100分以上，这也是文科类专业普遍的一个现象。
提供GPA
PS/Essay：有些学校要求是Essay,但大部分是要求提供PS
Writing Sample（写作作品）：申请教育学PhD的学生有很多都需要提供Writing Sample（通常10-20页），也有部分申请硕士的学生也需要提供，尤其是申请MED类型专业，有的需要写一篇散文（如Georgetown 的TESOL专业），证明申请者的文字能力，有的则是实打实的之前写过的论文。
*有些学校教育管理是MBA下的分支，或者压根就开在商学院下，这种情况下，大部分学校需要学生提供GMAT成绩
教育学就业
众所周知，做教师是教育学专业的一条主要就业渠道，幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师、大学教师，这些一路陪伴我们的群体，就是教育学专业的学生的一条就业之路，除此之外，学习教育学当然并不是只能当教师，还有一些其它的职业，例如管理者（比如我们记忆中严厉的不苟言笑的中学校长和上了四年大学也不知道长得什么样子的大学校长）、学校辅导员、学校的心理辅导师（中国目前较少）、课程导师及教育研究员等。这是教育学专业的学生将来可能从事的职业。
现在我们可以从许多的渠道得知美国在削减教育预算，这对想要学教育学的学生可能暂时来说不是一个利好的消息，然而从长期来说，在美国，教育学就业前景还是非常好的。即使就近来说，据统计，直到2018年，教师的职位空缺还是呈上升趋势的，不管是幼教、小学教育还是中学教育。这可能是因为很多教师马上就要退休了的缘故。另一方面，美国政府和学校都在提升教育质量，因此就需要更多更优秀的教师，尤其是一些外语教师、数学和理科教师，以及一些双语教师。
这是在美就业光明的一面，然而作为国际学生，我们的英语水平很难达到母语的程度，所以有志于在美国就业的学生，而且是有至于踏上讲台的学生，建议将自己的英语水平训练到炉火纯青的地步，如此方能为自己在美就业赢得一席之地。
对于无心在美就业者，学习教育学拿到硕士学位归国就业在目前看来，可以选择的就业领域包括教师、管理者、辅导员等。教师通常可以教授的阶段为K12阶段，如果志向在于进入大学当教师，那么继续攻读博士学位是有必要的，因为现实的情况多数大学在招聘教师时的起始门槛就是博士学位；另外还有许多教育学专业的硕士毕业生选择了企业，例如一些培训机构做教师或管理者。
我国的教育正处于一个转型期，我们的教育学院基本上还以老师的教育为主，其他两大方向的发展还处于基础的起步阶段。在这个起步阶段里，会有很多机会。比如说，随着我国高考应届的考生渐渐减少，我们的教育咨询行业就会越来越发达。学生和家长也越来越重视教育咨询。在2012年的高考季里，已经出现了高考志愿规划的服务，服务价格从5000到2万不等。可以预见到未来，越来越多的学生，需要这样的服务，这样的服务其实已经涉及到了教育这个大分支了（counseling）。同时，我们也认识到，教育不仅仅是教授学生知识，也需要做真正品德教育，这里就涉及到人类发展了。
美国教育学专业是一个很宏大的命题，所涉及的范围会非常广。在硕士阶段，美国教育学的研究方向主要有6个：宏观研究方向、教学方向、语言学方向、教育心理学方向、学校管理方向、教育技术方向。而这6大方向下，又有很多的细分专业。
1.宏观研究方向 ①Anthropology of Education(教育人类学) 此专业主要研究教育中不平等现象的起源，例如种族、性别、社会阶级等，新姐建议申请者最好具有社会学以及人类学的背景。 ②Comparative and International Education(比较教育学) 主要研究世界各国的教育政策，通过对比并发现教育中存在的问题，申请者专业不限，但是新姐建议最好有教育学、国际关系、国际政治、经济学、宗教学等相关背景，若有相关工作经验则更好啦! ③ Economics of Education(教育经济学) 主要研究教育学中的经济问题，例如社会个体在教育中的投入与产出，教育投入对社会的效应等，申请者需要有经济学相关背景，需要有较强的数学及统计学能力，若没有相关学术背景，建议有相关工作经验。 ④ History of Education(教育史学) 主要研究教育学发展的历史，现在的教育史学更加趋向于研究全球化以及移民对教育学的影响。申请者专业不限，不需要工作经验。这会涉及家庭史，需要大量阅读以及写作，比较适合喜欢历史的学生。 ⑤Education Policy Studies (教育政策研究) 主要研究教育政策与社会、政治、经济的互动关系，申请者需要有社会学、经济学等相关学科背景，或者有教育行业相关工作经验。
2.教学方向 ①Learning and Teaching (学习与教学) 主要研究教学过程中出现的问题及现象，例如课程发展、不同种族、宗教信仰、社会阶级的学生在学习中遇到的问题等等，申请者需要具有教学经验。 ②学科教育(如数学、美术、音乐、体育、历史、地理等等学科) 主要学习相关知识以及学科背景，申请者除了具备相关学术背景，还需要具有相关学科教学经验。 ③Special Education (特殊教育) 主要研究智力或身体残疾学生的教育，大多要求申请者已经具有教学相关经验，甚至具有所申请国家的教师资格证书。
3.语言学方向 ①Language and Literacy (语言与识字) 主要研究阅读与识字的过程、中间出现的问题、其原因以及解决方法，申请者需要具有相关学术背景以及相关工作经验。 ②TESOL/TESL/TEFL(英语教学) 主要学习语言学、英语作为外语/第二语言教学的经典著作以及课堂实习等等。修读本课程的大多是外国学生，这个课程也是很多英语系毕业生的选择，申请者需要有相关专业背景，最好具有相关工作经验，或者英语能力特别出色。 ③AppliedLinguistics (应用语言学) 应用语言学主要研究语言的起源、发展以及应用。目前有两大方向——语言学研究+语言教学，是英语系、语言系以及对外汉语教学系毕业生的热门选择，申请者需要语言学相关学术背景，不需要工作经验。
4.教育心理学方向 ①HumanDevelopment and Psychology (人类发展与心理学) 主要研究人在童年、青少年以及成人各个阶段的心理特征以及其与教育的联系，课程将发展论与多元化习俗、性别平等问题、双语教学、识字发展、边缘人群的学业成绩、移民教育、多种族融合、儿童保护、儿童情绪发展以及人际关系等方面的知识结合。申请者需要有相关学科学术背景) ②ChildhoodStudies (儿童研究) 主要研究有关儿童成长的理论、儿童权益维护中所遇到的问题以及儿童成长所面对的社会问题。(申请者需要有相关社会学背景，最好有与儿童相关的工作经验。) ③EducationalPsychology (教育心理学) 主要研究教育中的心理学问题，包括知识的习得、认知与情绪发展等(申请者需要有心理学相关背景，最好具有教育相关工作经验。)
5.学校管理方向 ①EducationalAdministration and Leadership (教育管理及领导学) 主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，申请者需要有学士学位，至少三年管理层的工作经验(不包括教学经验)，还要求申请者具有教师资格。 ②CurriculumStudies (课程设置研究) 主要研究课程论以及课程设置中的问题，一般大多数学生将这一专业与其他专业结合，交叉学习，由于属于管理层次，这些专业需要教育管理工作经验。 ③Education Policy Studies教育政策研究 主要研究教育政策与社会、政治、经济的互动关系，申请者需要有社会学、经济学等相关学科背景，或者有教育行业相关工作经验。
6.教育技术方向 主要注重教与学，并且将他们与科技结合，实现现代化的学校管理、教学以及开发新的教学产品，申请者专业不限，需要对计算机以及网络有所认识。
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教育领导力，组织和创业硕士(Education Leadership, Organizations, and Entrepreneurship)
教育政策和分析硕士(Education Policy and Analysis)
人类发展和教育硕士(Human Development and Education)
学习设计创新和科技硕士(Learning Design, Innovation, and Technology)
教学与管理经验 (Teaching and Teacher Leadership)
