五步作文法 作文是一个比较复杂的思维任务。许多同学一碰到作文就头疼。其实，作文也有技巧，如果掌握了一定的思维的策略和技巧，作文就不再是一件困难的事情。这里，给同学们介绍一种作文的好方法，即五步作文法。大家照着这个方法做，一定会取得很好的效果。 所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。每一步都有一些相应的策略和技巧。下面进行具体介绍。 一、审题立意 审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。题目审清楚了，写出的作文才会切题。立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感，如：赞成什么，反对什么；歌颂什么，揭露什么；表扬什么，批评什么；喜欢什么，厌恶什么等等。主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定性作用。在这一步，要掌握三个策略：细审词句明题意、求异思维有创意、立意深刻有见解。 策略1：细审词句明题意。意思就是要仔细审查题目的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。具体方法如下： 1．弄清题目的意思。如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。 2．弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，文章就不是单纯写一堂化学课是怎么上的，而必须突出“有趣”，要写出化学课是如何的“有趣”。 3．弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。 4．确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。 策略2：求异思维有创意。有创意，就是从一个与众不同的角度去思考问题，提出新的观点、新的看法。例如，“近朱者赤，近墨者黑”，许多人都认为是对的，如果你提出一个观点：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，那么你这样思考问题就是求异思维，你的看法就富有创意。 策略3：立意深刻有见解。就是看问题要深刻，能透过表面现象把握住更本质的东西。例如《开学第一天》，通过描写这一天的所见所闻，有的同学表达自己愉快的心情，有的同学则表达了对学习新知识的渴望。后者的立意就更为深刻。因为前者只是就事论事，而后者却透过表面现象，把握住了更深刻的东西。 二、发散思维 经过审题、立意、理解题目的要求，确定了文章的主题，但用什么样的内容来表达自己的思想呢？这就需要进行发散联想。这里要用到两种思维策略：发散思考脑子活、大胆想象细揣摩。例如看到题目《暑假二三事》，暑假里经历的事情有哪些？想一想，有几十件、上百件，把能想到的都写在纸上，这就是发散思考脑子活。然后，仔细揣摩每一件事，把符合主题的事情选出来。如果要表现自己勤奋学习，那么去看望爷爷奶奶的事就不必写，然后再从中选出二、三件事来写就行了。 三、谋篇构思 题审好了，主题也确定了，要写的内容也想好了，但怎么把这些内容写出来呢？该先写什么，后写什么？哪些详写，哪些略写？这就叫谋篇构思。这一步要用到的思维策略是：主题突出重点明、线索分明条理清。 所谓主题突出重点明，就是你写的东西要能突出主题，与主题无关的东西就不要写，如前面提到的《暑假二三事》要表现自己“勤奋学习”这一主题，就要围绕这一主题选择相关的事情。选出来的二三事，不是每一件事都要详详细细的写下来，要有详有略，将最能表现主题的一件事情详细写，其它事情就可以略写。 确定好要写的内容后，还得按照一定的顺序写出来，做到线索分明条理清。先写什么，后写什么，要有条有理，例如《暑假二三事》，就可以以时间为线索，按几件事发生的先后顺序分别写。 四、行文造句 这一步才正式动笔写文章。这一步要用到几个思维策略，即典型特征细体会、叙述具体不空洞、语言优美巧修饰。 所谓典型特征细体会，就是要抓住人、事物、景的独特的特征进行观察和描写。写人，可以从人物的外貌、语言、行为、动作、心理、神态等几个方面的特征进行描写；记事，可以从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面进行描写；状物，可以从物体的形状、构造、功能、生长特点等方面进行描写；写景要抓住景物的特点进行描写。 所谓叙述具体不空洞，就是要做到言之有物，而不能空洞无物。例如，说一个人勤奋，要说清楚他怎么勤奋；说校园美，要说清美在哪些地方，为什么美。 语言优美巧修饰，就是在写作过程中，所用的语言要优美。怎么做到这一点呢？就可以加一定的修饰语，用一些修辞方法。例如说“他是个好学生”，如果加上一个形容词，可以说“他是一个勤奋的好学生”，语言就更显得生动、优美。又比如，说“这件事他会做我也会做”，改成反问句“这件事他会做，我为什么就不会做呢？”语气加强，表达效果就不一样了。因此，在作文时，注意语言优美巧修饰。 五、修改润色 作文写完后，要进行修改和润色。这一步要用到的思维策略是：修改润色成文章、自我提问自引导。 所谓修改，就是对文章的主题、内容、结构、字词句等进行修改，使文章主题突出、结构完整、线索分明。所谓润色，就是对文章的字词句进行润色，使文章语言更优美。 自我提问自引导，就是自己向自己提出一些问题，对文章进行修改。如：作文合符题目的要求吗？立意深刻吗？有错误吗？语言优美吗？修饰恰当吗？运用了修饰方法吗？这个地方加一个形容词是不是更好？这一句改成修辞句好不好？通过这样的自我提问，引导自己修改文章，从而完成作文。
（PS：可能资料多了点，建议慢慢看，方法的确很有用）
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