请写一篇关于“成长的收获”的600字初中作文。

要通过一件影响很深的事,使人有哪些收获或者感悟,最好写真实点。不要议论文。。

在我的脑海里,记载着许许多多的往事。虽然大都随着时光的流逝淡忘了,但有一件事却令我至今记忆犹新。每当想起,心中便有几分感慨,说实话它给我的收获还不小呢!
  
放学时,我刚要走出校门,老师喊住了我。她告诉我学校要组织作文比赛,希望我去参加。我听了别提多高兴了,真想赶快插上两只翅膀飞回家,把这好消息告诉妈妈。可当我拨通妈妈单位电话,把这消息告诉她时,她只是若无其事地说了声:“你自己看着办吧!”我怅然地放下电话,嘴里咸咸的,是泪,是苦涩,说不清楚。
  
妈妈她究竟怎么了?什么时候变得对我如此冷漠?她以前可不是这样,以前每当我取得一点进步,她便会抚摸着我的头说:“孩子,你长大了。”妈妈对我的爱,还有她抚摸我头的那种感觉,她那慈爱温柔的话语,难道都随着时光的流逝,永远地消失了吗?
  
我带着满肚子的不高兴回到家里。不久,妈妈也回来了。晚饭后,她问我:“哪天去比赛?”可还是那种若无其事的口气。“周六。”“哦,这个周六,我有事,不陪你去了。”“啊,那今晚您帮我准备准备吧。”我试探着问。“有什么好准备的,你自己翻翻作文书吧。”妈妈说得那么轻描淡写,而我的心里如同打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,难受极了。只觉得鼻子一酸,“吧嗒”,两颗大大的泪珠滚落下来。
  
周六,我骑着自行车来到考场。哇,这么多参赛的小选手呀,他们都是由家长陪着,我感到孤独极了。比赛开始了,我打开铅笔盒,发现里面有张纸条,上面写着:“孩子,你一定怪我没陪你去比赛,我是想让你明白:只有尽早地‘放飞’,才能练就你一双坚硬的翅膀……”看了妈妈写的纸条,我的心像泛开了潮水,怎么也平静不下来……
  
是啊!只有尽早地“放飞”,才能练就一双坚硬的翅膀!此时,我一切全明白了。我们这一代不应该做被人百般呵护的小鸟,应该做展翅飞翔的雄鹰。你说这件事给我的收获不小吧!
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第1个回答  2013-11-05
常言道:“有耕耘,就会有收获。”我们会收获果实,收获喜悦,收获自信……我自豪地告诉大家:“我收获了成功。”
  在一个炎热的夏天,妈妈给我买了一双崭新的旱冰鞋。当时,我高兴地一蹦三尺高,脑子里就浮现出我信心百倍穿着旱冰鞋潇洒地滑过去滑过来的景象,心想:我一定要快点儿学会弄给他们看看。我迫不及待地戴好护膝、护肘、护手用品和头盔,穿好旱冰鞋,我刚开始兴高采烈,看见小朋友们滑得很好,以为滑旱冰很简单,我就开始滑了,可是我老是接二连三的摔到,我终于能够象机器人那样走两步了,心想:滑旱冰也不难嘛!
  接连三天,我天天都到楼顶去练滑旱冰,总幻想着自己在当天就会成功。可事实却不是这样,接连几天,我还是只能象机器人那样要走两步停停,然后再走两步停停,没有一点儿进展。我有些丧气了:哎,看来我不是学轮滑的料!还是不学了。
  于是我停了两天没练习,妈妈察觉了,说:“马一骁,你这两天咋没到楼下练滑旱冰呢?”我没说话。“是不是练不会就想放弃哦?要不,我陪你下去练吧。遇到一丁点儿困难就放弃那可不行,那样你永远都学不会。”妈妈又说。“好吧。”我极不情愿地答道。
  到了楼下,妈妈要我回忆平时在院子里看到别人滑旱冰时的姿势,还要我把重心稍下降,我照着妈妈说的做,开始那一两分钟还行,可在第三分钟的时候我就摔了一跤,坐在地上就不想起来了。这时妈妈说:“起来继续练呀。”“不想练了。”我有些不耐烦。“不练永远也学不会。”妈妈说,但我听起来却总觉得是在嘲笑我连滑旱冰也学不会,很生气地说:“你嘲笑我!”“嘲笑你又咋样嘛!你不会又不练我就是要嘲笑你!你要是练会了我还能嘲笑你吗?”妈妈真的生气了,独自走到了院子的另一边。等妈妈走后,我站了起来,心想:居然嘲笑我练不会,我就要让你瞧瞧没有你我也能学会的!于是我开始集中精力努力地练习,摔了又爬起来,摔了又爬起来,没多一会儿,我就能滑行了,我收获了成功。
  “一份耕耘,一份收获。”只要自己集中精力的对某事付出,一定会有收获。学习也一样,我一定要把我实践的经验:集中精力投入某事这种做法用在学习上,在学习上收获了成功。我也明白了妈妈说的是对的:人总要遇到困难,遇到困难不要放弃,坚持就是胜利!
第2个回答  2013-11-05
成长中我的收获 “教育无小事,处处皆育人”,思品教学要求“育人为本,德育为先”几年的教学经历,让我收获到:宽容和教育学生,关心爱护学生是每一位教师应具有的职业道德品质,是坚持以学生为本的教育理念的要求。 “教育无小事”,教师的语言是有声的行动,教师的行动又是无声的语言,应把“师长”变为“师友”,师长使师生产生远距离,师友则使师生间变成“零”距离,要把“教导”变为“引导”,教导往往是灌输,引导则是用爱心引领和温暖学生的心。变“斥责”为“寄语”,斥责就是把学生当成对立面,而寄语则是用师爱和真诚去激励学生,学生也乐于接受。变“传授”为“启迪”,传授是把学生当成容器,启迪则激发学生主动思维。教师的亲和力本质上关心学生,只有这样才能激发学生对于真理的追求。 然而今天我们面对的学生大多在十五、十六岁左右,学生绝大多数是独生子女,家长对他视若珍宝,甚至溺爱,尽力给他们提供最优越的生活,而学生受教育的途径又是多渠道的,他们除了在学校受到老师的教育外,还与家长、同学、亲戚、朋友接触,电影、电视、杂志、小报、各种娱乐场所、网吧和一些社会现象对他们产生非常深远的影响,还有个别学生产生厌学的念头,好吃懒做,荣辱不分,道德水准低下,甚至做出践踏法律的令人寒心的事情。 教师的良好人文素养是非常重要的,它体现在日常的一言一行中,这些细微的一举一动都将对学生的心理和成长产生影响,若全体教师都能够象父母关爱自己的子女那样关爱自己的学生,那么教育方面的好多问题,如“学生的安全问题,变相体罚学生问题,歧视差生问题”等问题,就不是那么难办的问题了。只有教师关爱学生,学生才能进一步尊敬老师,“爱”能消除隔阂,填平感情的鸿沟;关心爱护追问

有没有写关于“成长的收获”的作文?不要议论文!

第3个回答  2015-05-31
成长中的收获第一段
我们的楼区里,每天都可以看到一位长的十分丑陋的老奶奶,她身穿一件破旧的深蓝色的衣服,一双黄瘦的手布满了深深的皱纹。脸上还有一大块斑……
第4个回答  2019-12-30
一天我看到了一坨屎💩,我大吃一斤
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