如何利用实验了激发学生的学习兴趣

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重视实验教学，让物理课堂充满魅力
物理是一门以实验为基础的学科。通过实验引入概念，通过实验探究规律，通过实验检验猜想，通过实验发展新知。所以只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握物理知识。
重视实验，首先可通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理和探究动机。例如，在讲“大气压”一节时，可先演示课本上“纸片托水”的实验，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们亲心体会到巨大的大气压力。这种结果出人意料的演示实验，极大地激发了学生的求知欲，给学生留下了深刻的印象。
其次，可将一部分演示实验改为探索性实验，让学生充分地动脑、动手、动口，展示他们学习的潜能，激发他们的学习兴趣。目前，新课标教材提倡的“发现法”教学方法，就是让学生亲自实验、观察，经过自己的感知和思索形成概念、发现规律。这种教学方法避免了教师唱独角戏的情况，让学生的主体作用得到发挥，能收到更好的教学效果。
第三，现行初中物理教材中增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力，得到科学知识，提高基本技能，我认为可将部分实验游戏化。如趣味小制作，让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等。还可以创造条件鼓励学生自制电铃，制作针孔照相机、楼梯电灯开关电路等。通过这些实验，能进一步激发学生学以致用，在用中学的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
联系生活生产实际，让物理教学充满活力
物理学中的不少定律和规律是从观察和思考中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律。教学中要引导学生学会观察实际生活中的物理现象并提出问题。例如：影子是怎样形成的呢？插在水中的筷子，看上去为什么好像折断了？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过培养，让学生学会在生活中观察物理现象，研究物理现象的方法，这样他们就有了一种增长知识和才干的愉快感，激发了他们学习物理探究物理的热情。
物理学又是一门与生活生产实际紧密联系的学科。比如物理与家用电器，物理与能源开发，能源与环境保护，高性能物理材料的应用等都给人类生活带来了巨大的改变。所以，物理课堂教学中要注意理论联系实际。教师要注意列举生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识。这样不但可以拓展学生的视野，还可以培养学生尊重科学、崇尚科学的意识和情操。也可在教师的指导下，有意识地让学生自己查阅科普杂志、物理杂志和互联网上的信息等资料举办“物理沙龙”，让学生畅谈物理的作用、地位及其与人类生活的关系等等，这样一来对激发学生学习物理的兴趣就更有好处。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是一位好老师，物理教师要有意识地想办法增加初中物理课的趣味性，通过自己的教学行为，引发学生更大的学习兴趣，改变初中学生“怕物理”为“爱物理”，让他们在乐趣中获得知识，巩固知识；在乐趣中提高能力、陶冶情操；这样的“愉快教学”，无疑会产生更好的效果。