心理学三种注意之间关系是什么?

Answer 1

心理学的三种注意是：无意注意、随意注意、随意后注意。\x0d\x0a这三者的关系是：\x0d\x0a根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意（不随意注意）和有意注意（随意注意）两种。\x0d\x0a无意注意是指没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。如上课时，一个同学的文具盒掉到地上，大家会不由自主地砖头朝向他。这种注意就是无意注意。\x0d\x0a有意注意指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。例如在数学教学中，教学内容有些是学生难以理解的，不可能自然地引起小学生的学习兴趣。对此，他们必须明确学习的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困难，才能把注意集中在老师的讲课上，这就是有意注意。\x0d\x0a有效的实际活动必然是两种注意共同参与、相互配合和交替。无意注意和有意注意虽然存在着区别，但在有效的实际活动中，不可能只有无意注意或只有有意注意参与。因为只有有意注意伴随的活动，容易使人感到枯燥乏味和疲劳，投入的程度不高。反之，只有无意注意伴随的活动，难以使活动持久、深入地进行下去。只有两种注意相互配合、互相交替，才能使人们自觉地、有兴趣地投入到活动中去，使活动达到最佳的效果。

Answer 2

心理学的三种注意是：无意注意、随意注意、随意后注意。
这三者的关系是：
根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意（不随意注意）和有意注意（随意注意）两种。
无意注意是指没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。如上课时，一个同学的文具盒掉到地上，大家会不由自主地砖头朝向他。这种注意就是无意注意。
有意注意指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。例如在数学教学中，教学内容有些是学生难以理解的，不可能自然地引起小学生的学习兴趣。对此，他们必须明确学习的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困难，才能把注意集中在老师的讲课上，这就是有意注意。
有效的实际活动必然是两种注意共同参与、相互配合和交替。无意注意和有意注意虽然存在着区别，但在有效的实际活动中，不可能只有无意注意或只有有意注意参与。因为只有有意注意伴随的活动，容易使人感到枯燥乏味和疲劳，投入的程度不高。反之，只有无意注意伴随的活动，难以使活动持久、深入地进行下去。只有两种注意相互配合、互相交替，才能使人们自觉地、有兴趣地投入到活动中去，使活动达到最佳的效果。

Answer 3

心理学：
一.基础心理学（心理学基础理论）

实验心理学
心理统计学
常态心理学
变态心理学
个体心理学
社会心理学
生理心理学
认知心理学
发展心理学
毕生发展心理学

二.应用心理学

人工智能
环境心理学
教育心理学
医学心理学
工业心理学
商业心理学
法律心理学
军事心理学

三.普通心理学

感知觉心理学
记忆心理学
思维心理学
言语心理学
情感心理学
个性心理学
网络心理学
人格心理学
色度学

Answer 4

随意注意、不随意注意、随意后注意

不随意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。是事先没有预定的目的，也无需作任何意志努力，不由自主地对某些事物发生的注意。又叫无意注意，是注意的一种初级表现形式。

随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类所特有的心理现象。

随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。

很简单，三种注意可以理解成逐步发展而来的，举个例子，你去了车场，到处逛，看到了车，也看到了教练，你知道有车和教练，但是并不是特别在意，也不需要专门去注意，所以就是不随意注意，等接了一个电话，你妈妈告诉你要学车，赶紧找教练，结果你就找了教练，教练带了你上车，告诉了你很多开车的方法，你的眼光随着教练的手，看排档，看离合，这就是随意注意。等你学会了开车，你知道要换挡了，但是你很自然轻松的就换挡了，这就是随意后注意